教師擁有一個(gè)愛(ài)心 ， 愛(ài)每一個(gè)孩子 ， 老師看好學(xué)生怎么看都高興 ， 看差學(xué)生怎么看都不高興 ， 這就影響了教師的心理狀況 ， 每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn) ， 多看他們的長(zhǎng)處 ， 你會(huì)覺(jué)得越看越喜歡 。何況 ， 孩子還在成長(zhǎng)之中 ， 今天的情況代表不了明天的發(fā)展 。更不能和學(xué)生頂牛 ， 矛盾激化 ， 打罵學(xué)生、諷刺、挖苦學(xué)生 ， 學(xué)生不開(kāi)心 ， 教師也心情不舒暢 。
與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽：絕大多數(shù)家長(zhǎng)是配合老師的 ， 和家長(zhǎng)搞好關(guān)系 ， 但是也有距離 ， 尊重、配合 ， 共同的目標(biāo)是教育孩子 ， 如有個(gè)別不講理的家長(zhǎng) ， 我們教師也不要激化矛盾 ， 畢竟 ， 學(xué)校教育不是萬(wàn)能的 。4、克服教師的挑剔、苛刻、愛(ài)教育人的思維模式和處事方式 。有人說(shuō)：教師看誰(shuí)都是學(xué)生 ， 總愛(ài)說(shuō)：“你必須------”“你應(yīng)該------”一副愛(ài)教育人的口吻 ， ， 愛(ài)挑別人的刺 ， 別人說(shuō)錯(cuò)了話 ， 就要糾正 ， 別人做的事總會(huì)挑出錯(cuò)誤 ， 有完美情節(jié) ， 心里一副清高、自以為是的狀態(tài) ， 負(fù)面情緒太多 ， 這種思維模式和處事方式也很影響教師的心理健康 。
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