因此 ， 要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 ， 首先就要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂興趣 。這樣 ， 就可以使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力 ， 進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 。沒教過小學(xué)數(shù)學(xué) ， 但初一的學(xué)生教過 ， 想來和六年級差不太多 。在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味 ， 在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值 ， 在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索 。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性？
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師 ?！迸d趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動機(jī) ， 是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力 。有了興趣 ， 學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān) ， 而是一種享受 。因此 ， 要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 ， 首先就要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂興趣 。隨著科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步 ， 諸多研究表明：小學(xué)生對事物的認(rèn)知往往是憑直覺的好惡 ， 而不是經(jīng)過理性的分析 。
這些研究在課堂上表現(xiàn)出來 ， 就是學(xué)生對感興趣的東西聽得津津有味 ， 而對那些自認(rèn)為乏味的內(nèi)容 ， 就心不在焉 ， 不當(dāng)一回事 。結(jié)果導(dǎo)致一堂課下來 ， 教師講得氣喘吁吁 ， 學(xué)生卻收獲甚微 ， 成績也提升不起來 。一、以自身教學(xué)語言的感染力、親和力來影響學(xué)生學(xué)習(xí)俗話說“一日為師、終身為父” ， 教師在教學(xué)過程中也充當(dāng)著父母的角色 ， 因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)力求表達(dá)語言生動、形象并帶有強(qiáng)烈情感 ， 同時要表現(xiàn)出仁慈、和藹和渴望 。
對于孩子的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)和鼓勵 ， 對于學(xué)生成績的下降 ， 也注意措辭和語氣 。一定要避免對學(xué)生的回答作出否定評價和對學(xué)生有傷害的評語 。否則 ， 會打擊學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣 ， 以致于破壞整節(jié)課的興趣 。二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程 ， 提高課堂教學(xué)效率針對小學(xué)生對自己的行為約束力差 ， 注意力極易分散 ， 常常在課堂上玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西等行為習(xí)慣 ， 教師就要在備課時充分備好相關(guān)知識的串聯(lián) ， 以最簡潔簡短有效的方式和方法把知識點(diǎn)講清楚 ， 準(zhǔn)確無誤地抓住中心 ， 突出難點(diǎn) ， 突破重點(diǎn) ， 防止學(xué)生注意力集中短暫 ， 時間一久 ， 就會提不起精神和興趣 ， 從而導(dǎo)致分心和學(xué)習(xí)間斷 。
三、因地制宜、貼近生活在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中 ， 很重要一項就是因地制宜將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來 。在我的教學(xué)過程中 ， 枯燥地講解加減乘除等運(yùn)算時 ， 學(xué)生們會覺得很乏味 ， 我就將本地的特產(chǎn)松茸、蟲草等引入教學(xué) ， 提問時就問卓瑪?shù)母绺鐡炝?斤松茸 ， 卓瑪?shù)慕憬銚炝?斤松茸 ， 他們一共撿了多少斤松茸？拉姆的爸爸撿了15根蟲草 ， 每根蟲草賣25元 ， 一共多少元？讓學(xué)生在體驗與感悟生活過程中 ， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 。
四、教學(xué)與游戲相結(jié)合 ， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的天性就喜歡游戲和玩樂 。課堂上教師要適時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展與所學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的游戲活動 ， 這樣既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 又有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛 。游戲的方式要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的興趣中選取 ， 最好要讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到新知識 ， 使他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功和愉快的體驗 。
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