父母把寶寶送到幼兒園,不要因?yàn)楹ε潞⒆涌奁措x開(kāi),這種突然消失會(huì)讓孩子難以適應(yīng),產(chǎn)生焦慮和不適應(yīng)行為 。給點(diǎn)時(shí)間讓孩子適應(yīng)父母跟老師同在的狀態(tài),然后父母再離開(kāi) 。讓寶寶看著父母離開(kāi) 。父母離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,要當(dāng)面跟孩子告別,告訴孩子爸爸媽媽干什么去,一定要告訴孩子:爸爸媽媽會(huì)回來(lái)接他 。平時(shí)在家的時(shí)候,父母外出的時(shí)候不能乘著寶寶看不見(jiàn)一把溜掉,一定要當(dāng)著孩子的面離開(kāi),告訴孩子自己去干什么,一會(huì)兒會(huì)回來(lái) 。
這樣當(dāng)孩子多經(jīng)歷幾次父母外出又回來(lái),他就有能力忍耐分離,他知道爸爸媽媽還會(huì)回來(lái),就不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的分離而驚慌 。給孩子良性暗示 。爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園的時(shí)候除了告訴孩子還會(huì)回來(lái)接他以外,多給孩子一些關(guān)于幼兒園的良性暗示 。比如,“今天你在幼兒園表現(xiàn)好我會(huì)給你帶一個(gè)你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的好玩的東西 ?!钡鹊龋尯⒆影延變簣@跟美好、愉悅的事物聯(lián)系在一起 。
【論文托班孩子如何分離焦慮,怎樣克服托班幼兒分離焦慮】千萬(wàn)不能說(shuō):“你在幼兒園不聽(tīng)話(huà)我就不來(lái)接你了 。”之類(lèi)的話(huà),這會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼,加深孩子的分離焦慮 。平時(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力 。孩子到了上幼兒園的年紀(jì),父母平時(shí)要多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力 。不要總是粘著孩子,如果孩子能夠自己玩,能專(zhuān)注做自己的事情,父母就不要打攪他 。另外孩子遇到挫折盡量讓他自己面對(duì) 。比如孩子摔跤了,父母不要立刻跑過(guò)去把孩子抱起來(lái),而是慢一點(diǎn)做出反應(yīng),看孩子自己如何應(yīng)對(duì),如果孩子自己爬起來(lái)了,就要肯定他的勇敢,也要問(wèn)他摔疼了沒(méi)有,鼓勵(lì)他表達(dá)這部分感受,安慰他并且告訴他下次怎么避免摔跤 。
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