清華附小6年級學(xué)生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾還寫了論文 ， 你怎么看？
作為清華畢業(yè) 數(shù)據(jù)行業(yè)工作的人 ， 我想我應(yīng)該有資格來回答這個問題 。我粗粗看了全文 ， 評價是六個字：贊賞、鼓勵、存疑 。贊賞的原因是：文章本身具有相當(dāng)高的水準(zhǔn) 。相信大部分小學(xué)六年級的學(xué)生 ， 恐怕連寫完一篇 600 字的作文都困難 ， 但這篇略顯稚嫩的研究竟然有足足12 頁之多！雖然是 5 個人協(xié)作完成 ， 但原創(chuàng)度非常高 ， 非常了不起 。
聯(lián)想到我自己：小學(xué)的時候 ， 也曾編寫了一本“數(shù)學(xué)迷專刊”；高中的時候 ， 也曾編寫了一個“天文學(xué)探秘” ， 講起來也是在我那個時代走在 “科學(xué)探究” 的前沿了 ， 但是比起他們 ， 還是自嘆不如 。簡單地概括：這篇文章雖然距離正規(guī)的論文還有相當(dāng)大的差距 ， 但具備普通大學(xué)的課程作業(yè)水平 。高中生都是比較難以做到的 。另一個值得贊賞的點是 ， 文中對數(shù)據(jù)的列舉非常認真細致 ， 與此同時引用的文獻也都比較高級 ， 遠不是普通六年級學(xué)生可以駕馭的 ， 甚至大部分高中生也不具備這些文獻的閱讀水平 。
可以看出文章是經(jīng)過了認真打磨的 。鼓勵的原因是：文章的產(chǎn)生過程值得效仿中國人在工作中最被詬病的一點 ， 便是協(xié)作能力 。但這篇文章的誕生 ， 是通過團隊協(xié)作完成的 。通過微信群 ， 大家碰撞了觀點 ， 整合手中的資源 ， 并在老師的幫助下完成了文章的打磨 。盡管這種工作方式還可以進一步打磨 ， 但是對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說 ， 上課學(xué)習(xí)任務(wù)挺重的 ， 能有這種意識已是非常不易 。
【如何分析學(xué)生作業(yè)論文,理科畢業(yè)論文的特點及寫作要點】存疑的原因是：對外部資源的依賴過重
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