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如何構(gòu)建小學(xué)英語快樂課堂 如何組織小學(xué)英語課堂( 三 )

英語小知識(shí)快樂如何小學(xué)構(gòu)建


小學(xué)英語趣味課堂建構(gòu)策略
一、小學(xué)英語趣味性教學(xué)的意義
小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，注意力集中時(shí)間短，自我約束能力差，小學(xué)英語課堂教學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特點(diǎn)，并有效地進(jìn)行引導(dǎo)，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn) 。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，以“填鴨式”的方式，老師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生以記憶為主，學(xué)習(xí)氣氛較沉悶，且在讀寫上花費(fèi)時(shí)間較多，忽視學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生羞澀不敢表達(dá)自己，“啞巴式”英語教學(xué)方式不僅沒有使學(xué)生學(xué)會(huì)英語，同時(shí)使學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有趣味而對(duì)英語產(chǎn)生厭煩的情緒，使學(xué)生對(duì)初中階段英語學(xué)習(xí)提不起興趣，存在只要不拖后腿就行的情緒，應(yīng)付考試，并沒有真正學(xué)會(huì)英語 。新課改要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新教師的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 。

如何構(gòu)建小學(xué)英語快樂課堂 如何組織小學(xué)英語課堂


二、構(gòu)建趣味課堂策略
針對(duì)小學(xué)生這一年齡段的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中通過故事的形式將英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，改變枯燥的課堂教學(xué)形象，具有一定的趣味性，更好地激發(fā)學(xué)生思考展現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的生命活力 。比如，在進(jìn)行“atthesnackbar”這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，以一個(gè)任務(wù)貫穿不同的場景，發(fā)揮學(xué)生的想象力，布置快餐店來往的人，發(fā)生的事情，按照一定的思維邏輯加深學(xué)生理解，便于學(xué)生記憶，有效地進(jìn)行復(fù)習(xí) 。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，比如，實(shí)施多媒體教學(xué)，集聲覺、視覺于一體，聲像并茂，能夠迅速抓住小學(xué)生的眼球，吸引他們的注意力，幫助學(xué)生更形象地進(jìn)行記憶學(xué)習(xí) 。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
語言的學(xué)習(xí)不僅局限于從課堂獲取的知識(shí)，課堂時(shí)間的有限性和題材的限制，不利于學(xué)生知識(shí)體系的豐富，更多的主要還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)了解，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在網(wǎng)上學(xué)生可以接觸到各種想要學(xué)習(xí)的知識(shí) 。英語的學(xué)習(xí)首先在于勤奮，要主動(dòng)去讀、大膽去說，認(rèn)真去看，廣泛地學(xué)習(xí)，不僅掌握英語知識(shí)還能對(duì)西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，開闊學(xué)生的視野，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)滿足自己的好奇心 。通過組建英語學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間形成互幫互助小組，在集體的氛圍中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平，實(shí)現(xiàn)小組的共同進(jìn)步 。
四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系
【如何構(gòu)建小學(xué)英語快樂課堂 如何組織小學(xué)英語課堂】成績不再是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的情景劇的表現(xiàn)、課堂活躍程度、知識(shí)的積累情況等作為綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠看到自己的表現(xiàn)成果，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)揮自己，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì) 。不再給學(xué)生那么大的考試壓力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，通過學(xué)生在聽、說、讀、寫、演中的表現(xiàn)綜合學(xué)生的成績，考試成績占比較大，但逐漸地?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，積極地參與各種活動(dòng)，有的學(xué)生性格內(nèi)向，促進(jìn)學(xué)生與小組集體的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)起到一定的積極作用 。

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