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如何進(jìn)行英語課堂口語教學(xué) 英語課堂教學(xué)口語

進(jìn)行課堂英語小知識(shí)如何口語

很多網(wǎng)友想了解如何進(jìn)行英語課堂口語教學(xué)的相關(guān)知識(shí) ， 為了大家進(jìn)一步的對(duì)英語課堂教學(xué)口語所有了解 ， 就跟小編一起來看看吧！
如何進(jìn)行 英語 課堂口語教學(xué)英語是一種交際工具 ， 因此英語口語交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要 。今天就如何進(jìn)行英語課堂口語教學(xué)和大家聊聊 。
一、不斷學(xué)習(xí) ， 努力提高自身的口語表達(dá)能力
教師的語言 ， 應(yīng)該成為學(xué)生的楷模 。口才之于教師 ， 有如眼睛之于射擊 ， 槍炮之于戰(zhàn)士 ， 是必備的工具或條件 。蘇霍姆林斯基也說：“教師的語言修養(yǎng) ， 在極大的程度上 ， 決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率 。在課堂上準(zhǔn)確的口語表達(dá)和得體的體態(tài)語言 ， 能吸引學(xué)生 ， 感染學(xué)生 ， 使課堂效果達(dá)到事半功倍的效果 ?！币虼?nbsp;， 教師口語能力在提高教育教學(xué)質(zhì)量、開發(fā)學(xué)生潛能、為學(xué)生提供良好示范及融洽師生關(guān)系等方面具有重要意義和作用 。
因此要堅(jiān)定不斷學(xué)習(xí)、時(shí)常充電的信念 ， 為此 ， 我給自己制定了一份計(jì)劃：堅(jiān)持每一份教案都用英語撰寫 ， 遇到英文不會(huì)表達(dá)的單詞或句型勤查字典;堅(jiān)持每?jī)蓚€(gè)月看一本英語原版小說 ， 加強(qiáng)閱讀能力、增加并鞏固詞匯量;堅(jiān)持每星期看一部英語原版電影 ， 了解英美文化及提高聽力 。
二、用英語組織教學(xué) ， 營(yíng)造濃厚的口語表達(dá)氛圍
良好的語言環(huán)境是學(xué)生提高口語表達(dá)的重要場(chǎng)所和環(huán)境 。因此 ， 在課堂教學(xué)中 ， 我盡量用英語組織教學(xué) 。這不僅是英語教學(xué)本身的需要 ， 也是營(yíng)造英語口語表達(dá)氛圍的需要 。一開始的時(shí)候 ， 學(xué)生會(huì)有聽不懂的現(xiàn)象 ， 于是我運(yùn)用肢體語言幫助解釋 ， 學(xué)生通過肢體語言明白了老師說的意思 。時(shí)間久了之后 ， 學(xué)生就記住了這些常用語 ， 漸漸地領(lǐng)會(huì)熟悉了老師的語言 ， 適應(yīng)了老師的英語口語組織教學(xué) ， 從而促使他們更快地融入到學(xué)習(xí)中去 。另外 ， 我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外盡量用英語和老師打招呼 。凡是我教過的學(xué)生大都養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣 。
這樣 ， 在老師的帶動(dòng)和教育下 ， 學(xué)生逐漸養(yǎng)成了用英語思維和英語表達(dá)的能力 。
三、采用多種鼓勵(lì)方法 ， 激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)熱情
孩子對(duì)鼓勵(lì)與表揚(yáng)的需要 ， 就如同種子需要水一樣 。教師恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì) ， 能使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心 ， 從而在愉悅的學(xué)習(xí)過程中享受成功的快樂 。課堂教學(xué)中的激勵(lì)與評(píng)價(jià)方法是多樣的 ， 老師應(yīng)該正確把握 ， 靈活使用 。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館在日常英語教學(xué)中 ， 除了獎(jiǎng)勵(lì)性的詞匯 ， 一些學(xué)生不明白的地方我還運(yùn)用表情、手勢(shì)或肢體語言讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)示以贊許的目光 ， 驚喜的表情 ， 甜美的微笑 ， 頷首、豎大拇指等 ， 那是告訴他們“You are wonderful!”;對(duì)于羞怯 ， 不敢發(fā)言的孩子給予期待的眼神 ， 那是鼓勵(lì)“Try,please.”;摸摸孩子的頭 ， 拍拍孩子的肩膀 ， 這種感覺會(huì)拉近孩子和老師的距離 ， 創(chuàng)造和諧的課堂氛圍;對(duì)于回答錯(cuò)的孩子這一手段的使用可以消除他們的挫敗感 ， 樹立他們繼續(xù)努力的信心“I believe you!Try again.”
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