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如何構(gòu)建小學(xué)英語快樂課堂 如何組織小學(xué)英語課堂( 二 )

英語小知識(shí)快樂如何小學(xué)構(gòu)建


三、關(guān)注學(xué)生情感，設(shè)計(jì)趣味體驗(yàn)
在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)受到很多方面的影響 。情緒就是其中之一 。小學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，容易產(chǎn)生挫敗感 。對(duì)于一些意志力不強(qiáng)的學(xué)生而言，這些壞情緒就成了他們學(xué)習(xí)的絆腳石 。所以教師在教學(xué)過程中要能夠關(guān)注到學(xué)生在情感方面的需求，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴的趣味性體驗(yàn) 。此外，教師還要通過有效的教材處理，將一些較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的問題，幫助他們體驗(yàn)到成功的快感 。當(dāng)然，在學(xué)生討論和分享的過程中，教師要能夠適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性 。
小學(xué)英語趣味課堂的主要策略
一、巧設(shè)字母教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)字母教學(xué)的趣味性
字母是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，英語教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是字母教學(xué) 。初學(xué)英語的小學(xué)生，對(duì)于英語字母的學(xué)習(xí)，容易和漢語拼音相混淆，再沿襲傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)———教讀、教寫，字母教學(xué)便索然無味，從字母的認(rèn)知開始，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)就會(huì)感到困難，且毫無興致 。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)英語教學(xué)應(yīng)注重趣味化，字母教學(xué)也應(yīng)該注重趣味化 。字母教學(xué)，為了提高趣味性，通常采用游戲的方式來活躍課堂教學(xué)氛圍，如字母接龍游戲、大小寫的配對(duì)游戲，快速反應(yīng)游戲等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度 。再者，字母教學(xué)的趣味性的實(shí)施策略，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母想象，利用想象法，使字母課堂教學(xué)活起來，字母活起來 。
二、巧引文化點(diǎn)綴，增強(qiáng)英語詞匯教學(xué)的趣味性
新課標(biāo)倡導(dǎo)英語教學(xué)中應(yīng)滲透文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨交際意識(shí)和跨交際的能力 。因此，在英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引用西方文化，點(diǎn)綴英語課堂 。如“colour”顏色名詞的學(xué)習(xí)，教師借助奧運(yùn)五環(huán)旗，給學(xué)生介紹五環(huán)旗的發(fā)明者、介紹五環(huán)旗的意義，揭示奧運(yùn)精神等，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面 。給學(xué)生講一些“顏”外之意的知識(shí)，如西方國家的人們注重顏色與環(huán)境對(duì)人的情感的影響以及作用，經(jīng)常用顏色寓指人的心情和看法，如awhiteday是“吉日”，ablueday是憂郁的一天，ablackday是指“倒霉的一天”;Hegavemeablacklook意思是他惡狠狠地看了我一眼;blueMonday是煩悶的星期一等 。對(duì)于這些特殊的用法，在滲透時(shí)，教師可以讓學(xué)生先猜猜這些短語的含義，讓學(xué)生在“猜一猜”的游戲中，活躍課堂氛圍 。
三、巧用chant，活躍英語課堂氛圍
chant也因句式簡單、和諧押韻、句子流暢等特點(diǎn)，受學(xué)生所喜愛，因而成為小學(xué)英語教學(xué)中重要的手段之一，課堂上，通過飽含激情地朗讀chant，既活躍了課堂氛圍，增添了課堂的趣味性，又有利于學(xué)生長久地記憶單詞 。如對(duì)于介詞的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生誦讀chant：left左、right右，中間是middle,in在里，on在上，under下面不能忘 。beside兩旁站，behind后面要趕上 。這樣簡單的幾句chant，以童謠、歌謠的形式，將幾個(gè)常見的介詞融于其中，易于學(xué)生記憶，也增強(qiáng)了語法知識(shí)的趣味性 。再如，序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生一直難以記住，變化規(guī)則比較多，但如果借助一個(gè)簡單的chant，則會(huì)收到事半功倍之效 。如基變序有規(guī)律，結(jié)尾加上-th，一二三是特例，結(jié)尾字母tdd，八去t九去e，f要把ve替 。整十結(jié)尾變y為ie，要是遇到幾十幾，前用基來后用序 。
四、巧用歌曲，為課堂推波助瀾
小學(xué)生喜歡唱、喜歡跳，愛動(dòng)好玩是孩子的天性，不論孩子會(huì)不會(huì)唱，他們都喜歡唱出來，即使跑了調(diào)、忘了詞，他們也會(huì)樂在其中 。如小學(xué)教材中的第一首英文歌曲是Goodmorningtoyou.學(xué)習(xí)Goodafternoon/evening時(shí)，讓學(xué)生將Goodmorning換成Goodafternoon/evening，學(xué)習(xí)Happybirthday后，仍然按照Goodmorningtoyou的曲調(diào)進(jìn)行演唱 。對(duì)于句型Whatcolourisit?的教學(xué)，給這些句子譜曲《兩只老虎》或者《春天在哪里》……學(xué)生在歌聲中學(xué)英語，在玩、唱、做中學(xué)英語，既愉悅了學(xué)生的身心，也陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍之效 。趣味化的教學(xué)方法還有很多，諸如表演、對(duì)話、辯論、游戲等，教學(xué)中，教師可以選擇性地使用，旨在活躍課堂氛圍，構(gòu)建互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”之目的 。

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