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如何進行英語課堂口語教學(xué) 英語課堂教學(xué)口語( 三 )

進行課堂英語小知識如何口語


關(guān)愛后進生 ， 大面積提高口語表達水平
針對不同層次的學(xué)生 ， 應(yīng)該選擇適合他們的教育教學(xué)方法 。我班有個學(xué)生叫李鑫 ， 她性格內(nèi)向 ， 不善言辭 ， 一遇到老師叫她朗讀或回答問題就非常緊張 ， 一緊張就說不出口 ， 于是在課堂教學(xué)中 ， 我采用搭橋的方法來使她開口 ， 每次請她回答問題時 ， 我就請優(yōu)秀生先回答 ， 然后請她重復(fù)答案 。進行單詞、句型操練時 ， 也采用同樣的方法 ， 而且每次她講完英語 ， 我都會用“wonderful!”“You will be better.”鼓勵她 。經(jīng)過一段時間這樣的練習(xí)后 ， 再請她獨立回答一些簡單的問題 。每次回答后就請全班同學(xué)拍手來鼓勵她 。漸漸地 ， 她的自信心提高了 ， 并敢于開口說話了 。經(jīng)過反復(fù)培養(yǎng) ， 她克服了膽怯心理 ， 提高了英語學(xué)習(xí)的積極性 ， 能積極參與到各種英語活動中去 ， 學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步 。
英語口語表達教學(xué)策略三
充分利用現(xiàn)有的英語教材 ， 設(shè)計合理的教學(xué)程序 ， 創(chuàng)造有效的教學(xué)方法 ， 多方面培養(yǎng)提高學(xué)生的英語口語表達能力 。盡管現(xiàn)有的英語教材版本多樣化 ， 但基本的內(nèi)容形式都是大致相同的 ， 主要包括英語對話教學(xué)、英語閱讀課文教學(xué)、英語語法教學(xué)、英語寫作訓(xùn)練等等 。所以 ， 只要充分利用好英語教材 ， 認(rèn)真仔細(xì)備好課 ， 精心設(shè)計合理的教學(xué)程序 ， 是能夠很好地培養(yǎng)提高學(xué)生的英語口語表達能力的 。例如 ， 在進行英語對話教學(xué)過程時 ， 教師可要求學(xué)生利用所學(xué)的句型 ， 模仿英語對話自己編對話 ， 幾人為一組 ， 互相分配角色 ， 進行英語對話表演 ， 積極鍛煉英語口語交際能力;在進行英語閱讀課文教學(xué)時 ， 也可以適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的英語口語 。
在進行英語寫作訓(xùn)練時 ， 同樣可以融合英語口語訓(xùn)練 。讀到這里 ， 有些讀者可能會不以為然 ， 認(rèn)為寫作訓(xùn)練與口語訓(xùn)練是互不聯(lián)系的事情 ， 怎么能扯在一起呢?其實 ， 無論是英語口語訓(xùn)練還是英語寫作訓(xùn)練 ， 都離不開最基本的英語語言句式的表達 ， 只不過一個體現(xiàn)在書面表達上 ， 另一個則體現(xiàn)在口頭表達上 ， 筆者認(rèn)為完全可以把二者融合在一起 ， 起到互相促進的積極作用 。例如 ， 在課堂上我給學(xué)生出了一道作文訓(xùn)練題：請根據(jù)以下的情景說明 ， 使用5個規(guī)范的英語句子描述全部所給的信息內(nèi)容：第一次看電影的情況：1)5歲時; 2)晚飯后;姐姐帶我去的; 3)在我村學(xué)校的操場上; 4)放映《小兵張嘎》; 5)很精彩、難忘 。我組織學(xué)生自由討論寫這篇作文所涉及到的詞匯、句型 ， 最后在黑板上板書出學(xué)生們討論的結(jié)果：My first time to see a film(for the first time when I...; on the playground of our village’s school...; wonderful, so that, forget...)我鼓勵學(xué)生利用歸納出的詞匯、句型進行口頭作文 ， 學(xué)生們情緒高漲 ， 積極舉手發(fā)言 。
開展豐富多彩的課外興趣活動 ， 積極創(chuàng)設(shè)英語口語交流環(huán)境 ， 提高學(xué)生的英語口語表達能力 。語言是鮮活的東西 ， 提高學(xué)生英語口語表達能力的機會不應(yīng)該僅僅局限于英語課堂上 ， 堅持定時定期開展豐富多彩的課外興趣活動對提高學(xué)生的英語口語表達能力往往起著潛移默化的作用 。例如：組織課外英語

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