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3，山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修怎樣在研討區(qū)發(fā)表文章暫時不能在研討區(qū)發(fā)文章，在學(xué)習(xí)園地的那里發(fā)表文章和“提問回答”處發(fā)表文章。暫時在“提問回答”區(qū)所發(fā)的文章可以作為研討區(qū)的內(nèi)容。搜一下：山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修怎樣在研討區(qū)發(fā)表文章

4，非在編教師沒有在山東教育教師網(wǎng)上研修有什么影響基本沒有影響。在編教師要參與職稱評聘，如果遠(yuǎn)程研修不合格，有可能會被取消晉升職稱的資格。所以，在編教師必須按時完成。晉升職稱需要發(fā)表論文，最好是國家級，記得提前準(zhǔn)備。您好，中公教育為您服務(wù) 。多試幾次看看，如果賬號過期有問題了，可以打電話咨詢一下，問問到底是怎么回事。如有其它問題，可以上山東教師考試網(wǎng)咨詢。祝你工作順利！如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。5，山東中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修登錄密碼能找回嗎您好，中公教育為您服務(wù) 。這個不太容易找，你可以打電話給遠(yuǎn)程研修網(wǎng)的工作人員幫你找回密碼，他們那有教師的記錄。如有其它問題，可以上山東教師考試網(wǎng)咨詢。祝你考試成功！如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。首先登陸山東省教師教育網(wǎng)，然后用自己的密碼、賬號密碼登陸，選擇相應(yīng)的研修內(nèi)容即可。一般是身份證后六位能6，山東省教師遠(yuǎn)程研修要多長時間 6天。每天學(xué)的時間不會很長。作業(yè)耗時較多。網(wǎng)上控制各學(xué)習(xí)模塊的開放時間，不能提前學(xué) 。您好，中公教育為您服務(wù) 。今年山東教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修已經(jīng)陸續(xù)考試了，小學(xué)教師今年的研修是36學(xué)時。分散研修是在7月中下旬-9月30號，學(xué)時數(shù)是24學(xué)時，學(xué)分?jǐn)?shù)計24學(xué)分，研修內(nèi)容為“優(yōu)課”案例學(xué)習(xí)、評價，撰寫觀課報告等。集中研修在10月下旬，具體時間另行通知，學(xué)時數(shù)是12學(xué)時，學(xué)分?jǐn)?shù)計12學(xué)分，研修內(nèi)容為1.信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用專題等，6學(xué)時 2.“優(yōu)課”典型課例點評、指導(dǎo)，6學(xué)時。更多信息，可以上山東教師考試網(wǎng)查詢。中公教育祝你工作順利！如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。7，能夠用手機(jī)登錄的山東省教師繼續(xù)教育網(wǎng)網(wǎng)址是什么一般像這樣的網(wǎng)站都是不支持手機(jī)報名等操作的，如：人事考試信息網(wǎng)、各地的教育局網(wǎng)站之類的。最好好還是用電腦登錄，方便查看相關(guān)信息和報名等操作。http://www.qlteacher.com/不知道你的手機(jī)是什么樣的，如果是2G 的話需要使用WAP的，如果該網(wǎng)站沒有提供WAP的網(wǎng)站的話是不可以訪問的。如果是3G的話我剛才用iphone 訪問了下是可以訪問的，就是不是專業(yè)的移動版網(wǎng)站，看起來非常小。手機(jī)移動版網(wǎng)站等相關(guān)建設(shè)參考資料http:www.huake-soft.com只要登錄網(wǎng)址，就可以了1、你輸入有問題吧？2、你換重新下載一個瀏覽器試一下，瀏覽器內(nèi)核不支持平臺的話，是不能登陸進(jìn)去的。http://www.teacher.com.cn/你選山東的就行了。8，集體備課和教研活動記錄可以一樣嗎可以。不過很多時候，我們都這樣認(rèn)為：集體備課只是某一級部的備課組這樣稱呼。教研活動指某一學(xué)科的大教研活動，教研活動不只是怎么去備課，而是更深層次的。1. 教師集體備課是以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定教學(xué)設(shè)計、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。2. 教研活動是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實踐能力.因此，基本點必須放在課堂教學(xué)和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實施的基礎(chǔ)上深度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神,集思廣益,取長補短。1 明確集體備課的目標(biāo)和意義集體備課是借教師的集體的智慧碰撞和群體的思想交流,能動地發(fā)揮教師個人潛能,凸現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力,使課堂教學(xué)在更高的層次中進(jìn)行。其目標(biāo)是多元的:從學(xué)的層面講,它的目標(biāo)是通過這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生獲得知識和能力,獲得習(xí)慣與方法,同時也獲得學(xué)習(xí)的體驗,使每一個學(xué)生在這堂課里有所收獲; 從教的層面講,它是通過對教材的把握、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。有效集體備課是研訓(xùn)合一的重要載體,有效集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。2 確定集體備課的內(nèi)容和要求2.1 備學(xué)生。為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計教學(xué),既是一種理念,更是一種具體的教學(xué)行為。它要求教師在備課時要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的非智力因素,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,同時還要進(jìn)行對于本節(jié)知識的學(xué)情分析,包括學(xué)生已具備哪些知識與技能?哪些還沒有掌握?哪些知識學(xué)生自己就可以學(xué)會?哪些需要教師引導(dǎo)?最后還要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),以期獲得學(xué)生的最大發(fā)展。2.2 備教學(xué)目標(biāo) 。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點也是教學(xué)的歸宿。教師應(yīng)當(dāng)全面挖掘教材的教育功能,在知識的傳授、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)上下功夫,確立三維目標(biāo) 。目標(biāo)應(yīng)具有操作性和檢測性,體現(xiàn)創(chuàng)造性和發(fā)展性。另外,教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果的一種規(guī)定,應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主。2.3 備教學(xué)重點、難點和注意點。詳備突出重點的方法、突破難點的策略和歸納注意點的方式方法,以便設(shè)計合理有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究活動方案。2.4 備教學(xué)深廣度的把握。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握知道、了解、理解、應(yīng)用、初步學(xué)會、學(xué)會等認(rèn)知層次。這些認(rèn)知層次是基于學(xué)生認(rèn)知水平和該知識點在本學(xué)科內(nèi)容中的地位和作用考慮,而提出的不同教學(xué)要求。在備課中,不僅要備出各知識點,而且要分別用a、b、c等注明教學(xué)認(rèn)知要求,以便把握教學(xué)和練習(xí)的深度、難度和廣度。2.5 備教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 。在充分開發(fā)資源的今天,備課本身也成了一個有待開掘的金礦。教師要將教材資源和其他課程資源有效整合,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在備課中更多地考慮學(xué)法的指導(dǎo),考慮學(xué)生的全員參與,改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。因此,備課既要有預(yù)設(shè),又要有生成,提倡課程資源的開發(fā)和應(yīng)用、生成與發(fā)展。2.6 備習(xí)題的選擇。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、注意點、深廣度,設(shè)計有梯度的習(xí)題,并在體現(xiàn)梯度中讓學(xué)生有所選擇,做到因材施教。3 確立集體備課的策略和程序首先,應(yīng)固定集體備課的各次備課內(nèi)容與要求。其次,為了避免盲目性,開學(xué)初,應(yīng)由備課組長組織一次全科性的集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研究內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題,再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編排體系,制定好本科集體備課計劃,安排好各次備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,并打印出表單遵照執(zhí)行,讓每個教師都心中有數(shù) 。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性和實效性。3.1 個人自備形成初案。集體備課是在教師個人鉆研、獨立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流與研討。如果沒有個人的教學(xué)研究、沒有個人的思想,盲目地利用他人提供的教學(xué)資源、套用他人的經(jīng)驗操作,則教師完全失去了自我,僅依靠集體備課,其生命將是沒有陽光的。因此,在組織集體備課前,教師個人首先按照備課內(nèi)容和要求,思考并形成較高質(zhì)量的初案,這樣才能保證交流的針對性和實效性,提高集體備課的效果。3.2 集體交流形成共案。在有融注思想的初案保障下,集體備課有了生命的根基。在集體交流時,先由主講教師說課:即說學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點突破、深廣度處理、情境創(chuàng)設(shè)、習(xí)題選擇、困惑、反思等,然后組員根據(jù)自己的初案發(fā)表不同的意見。通過說課,組員相互比較,在組內(nèi)開始有針對性討論 ?？梢跃鸵恍┢毡榇嬖诘膯栴},開展辯論和思考,對一些具體的知識點、習(xí)題設(shè)計等進(jìn)行研究研討,也可以對一些形成性的問題進(jìn)行探討,提出建議和意見。同時,組員提出自己在備課時產(chǎn)生的困惑,供大家商榷。集體交流后,主講人綜合集體的意見,確定每個環(huán)節(jié)的最佳教學(xué)方案,對初案進(jìn)行修訂,形成具有群體智慧的共案。3.3 個人修改形成個案。集體共案形成后,教師要根據(jù)自己班級學(xué)生的實際,對已研究好的教學(xué)思路加以反思修改,把握精髓,靈活應(yīng)用。形成積眾家之長,又兼有自己個性的個案,并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中,以便更好地促進(jìn)教學(xué) 。3.4 教后反思形成精案。教學(xué)需要反思。在個案的課堂實踐中,教師根據(jù)課堂的實際情況,對各環(huán)節(jié)的操作性進(jìn)行驗證,對其成敗加以追記,做到每課必反思,記錄成教學(xué)后記。同組交流、歸納、訂正,由主講教師將共案進(jìn)一步整理成精案,為提高下一輪集體備課質(zhì)量打下基礎(chǔ) ?？傊?集體備課永遠(yuǎn)是一個動態(tài)發(fā)展的提高過程,尚需廣大教師們?nèi)シe極探討和論證,筆者希望有更多熱心于教法研究的教師們,能透過現(xiàn)象看本質(zhì),從根本上更新觀念、改變方法。1、集體備課記錄的內(nèi)容主要包括：備課日期（年月日）、備課時間（開始及結(jié)束）、備課地點、負(fù)責(zé)人、參與人員；備課內(nèi)容（章節(jié)）、重點及難點討論、教法與學(xué)法優(yōu)化方案的討論、意見等等2、教研活動記錄的內(nèi)容主要包括：活動日期（年月日）、活動時間（開始及結(jié)束）、活動地點、負(fù)責(zé)人、參與人員；活動內(nèi)容、活動成效、存在問題、解決問題的建議等等。3、兩種記錄的主題以及范圍都不太一樣；集體備課，可以是教研活動的一個重要方面。1、集體備課記錄：內(nèi)容主要包括：日期（年月日）、（開始及結(jié)束）時間、地點、召集人、參加人員；備課章節(jié)內(nèi)容、重點及難點討論、教學(xué)方法優(yōu)化方案的討論、另外還有人提出什么內(nèi)容的問題（及解決意見）等等2、教研活動記錄：內(nèi)容：主要包括：日期（年月日）、（開始及結(jié)束）時間、地點、召集人、參加人員；內(nèi)容、效果、問題、建議等等。3、以上兩個記錄的主題以及范圍都不一樣，集體備課，可以是教研活動的一個重要方面。集體備課是教研活動的一種。可以一樣。目前山東省很多地區(qū)都在廣泛應(yīng)用網(wǎng)上集體備課。就是通過計算機(jī)在原教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，在保留原教案同時并保留更改痕跡和顯示與更改有關(guān)的所有信息。關(guān)于備課，系統(tǒng)提供了三個方面的功能：①寫教案②參與備課③備份。網(wǎng)上集體備課彌補了傳統(tǒng)備課難以修改精確到點、不方便保留修改痕跡記錄和備份的問題；彌補了傳統(tǒng)集體備課的備課人數(shù)、備課時間、備課資源、備課地點有限的種種不足。具體可參照寬正網(wǎng)上教育教學(xué)平臺集體備課系統(tǒng) 。9，山東2011年高考文理具體是怎樣的你們還是分科考。省教育廳廳長齊濤明確表示，2011年后我省將不再分文理科，也就是今年讀初一的學(xué)生將成為第一批不分文理科的學(xué)生。省教育廳對2009年全省未來三年高中課程安排做了總體要求，在未來三年內(nèi)，高中第一學(xué)年以必修課程為主，第二學(xué)年則要強(qiáng)化選修課程，兩年內(nèi)不允許文理分科，新授課程的安排不能少于五個學(xué)期，高考總復(fù)習(xí)則不能多于一個月。省教育廳長齊濤提出，在2009年至2011年內(nèi)，允許高三階段在選擇課程的過程中區(qū)分文理科，但是到2011年之后，任何文理相分的內(nèi)容將不復(fù)存在，屆時，2011年入學(xué)的高中畢業(yè)生將參加沒有文理分科的高考 ?！?》山東3年將內(nèi)取消文理分科文理兼修可行嗎? 2008年12月22日 09:35:23 來源：人民日報2009年高考網(wǎng)上報名近日開始。圖為山東省濟(jì)南市一所中學(xué)的高三文科考生正在網(wǎng)上查詢。鄭帥攝在高考制度一時難有根本改變的情況下，在高中階段取消文理分科，到底可行不可行？山東省從今年起推行的一項重大教學(xué)改革，讓很多專家、教師、家長和學(xué)生都拭目以待。今年秋季入學(xué)的高一新生成為這一改革的首批“試驗者”——與師兄師姐們不同，他們在高二期末前不再安排文理分科。到2011年，山東各高中全面實施新課改，真正實現(xiàn)走班制和學(xué)分制管理。這就意味著，未來3年，山東將取消高中文理分科。幾個月過去了，這一改革推進(jìn)得究竟如何？老師、學(xué)生又有哪些體會或苦惱？走班制讓學(xué)生文理兼修幾天前，采訪人員來到萊蕪十七中，迎面碰見高二三班的王瀟，和幾名同學(xué)有說有笑去教室。“這節(jié)什么課？”采訪人員問 ?！坝耙曅蕾p ?！蓖鯙t說，這學(xué)期開了好多選修課，古代詩歌散文欣賞、中外戲劇欣賞、先秦諸子選讀，想學(xué)什么就選什么。她選修的是影視名作欣賞 ?！耙婚_始，以為不過是看幾場電影，可學(xué)了一段才發(fā)現(xiàn)，課堂上能了解很多電影歷史和拍攝技巧，一些電影名作還能啟迪思想 ?！比R蕪十七中校長助理王憲國說，“從這學(xué)期開始，體育課最先走班。根據(jù)學(xué)生志愿，分別編到不同班，如乒乓球、羽毛球、籃球、武術(shù)、田徑等。然后將16個班劃片分割，8個班同時上課，效果很好。學(xué)校又接著嘗試了語文課走班，明年春節(jié)后，還將實現(xiàn)多學(xué)科多模塊走班 ?！毙ｉL王鳳軍介紹，顧名思義，走班制是固定教室、教師，學(xué)生流動聽課，每位同學(xué)都擁有自己的“課程套餐” 。這樣一來，行政班與教學(xué)班雙班并舉，文理兼修，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有好處。為了避免學(xué)生盲目選課，萊蕪十七中制訂了課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并有導(dǎo)師專門指導(dǎo)學(xué)生合理選課。比如語文課，學(xué)生可從16門課中選出5門。每門課按2學(xué)分、36學(xué)時安排。取消分科仍有不少顧慮不過，對3年后將要實施的取消文理分科政策，不少中學(xué)也有顧慮。在王憲國看來，推行走班制給萊蕪十七中帶來不少難題。比如，走班后，學(xué)生流動起來了，怎么加強(qiáng)管理？每個老師教的課不一樣，其專業(yè)素質(zhì)能不能達(dá)到要求？對高三學(xué)生來講，推行走班制，會不會影響高考質(zhì)量？“取消文理分科，客觀上確實存在困難。”東平縣明湖中學(xué)校長曾慶海也有同感，“首先，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。一是什么都學(xué)，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重；二是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) 。文理不分科，所有教材都要訂，一個學(xué)生的課本費從原來每學(xué)期900元，增加到1300元 ?！逼浯?，是學(xué)校壓力增大。明湖中學(xué)現(xiàn)有116個班、456位老師。取消文理分科，教師缺口在60人左右。此外，教師水平不一，實行走班教學(xué)，一部分老師的課可能無人選修。學(xué)校硬件跟不上，全校8個理化實驗室，現(xiàn)在供70個理科班使用。如果增加到100多個班，實驗室將不堪重負(fù) 。濰坊中學(xué)校長張炳起坦陳，文理不分科確實可以完善高中生的知識體系，但另一方面，學(xué)生終究要面臨高考，如果該突出的優(yōu)勢沒有突出，可能會影響考試成績。盡管有顧慮和困難，但各學(xué)校也在積極想辦法解決。關(guān)于教室短缺問題，萊蕪十七中采取兩項措施：一是以人數(shù)較多的行政班為母班，將其他人數(shù)較少的班級學(xué)生編入母班；二是充分利用多媒體教室和空余教室。此外，加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)合作與研究，提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng) 。主管部門須有決心為什么要廢止高中文理分科？“取消文理分科是讓學(xué)校按照高中新課程方案教學(xué)，以此推進(jìn)素質(zhì)教育 ?！鄙綎|省教育廳副廳長張志勇表示，與以往不同，這次高中新課改，不是從教材切入，而是從課程切入的。為把課程落到實處，山東省要求逐步廢止文理分科，實行走班教學(xué)，最終破除“高考考什么，高中就教什么”的怪圈 ?！氨热纾趔w美、選修課、技術(shù)課、綜合活動、思想品德教育這5大課程，在以往被一些學(xué)校放棄，但在新一輪課改中，都將保證開全開足 ?！睆堉居抡f 。課程改了，最終的高考“出口”怎么辦？據(jù)介紹，山東省加強(qiáng)了課改與高考的銜接。通過學(xué)生選課、作業(yè)和作品展示、實踐活動、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累，完善綜合素質(zhì)評價制度，將相關(guān)信息作為高校招生的依據(jù) 。張志勇表示，“推動素質(zhì)教育，主管部門必須得有‘不達(dá)目的誓不罷休’的決心” 。這種決心已經(jīng)有了例證：今年6月以來，因為公布高考分?jǐn)?shù)、按分?jǐn)?shù)對班級進(jìn)行排名等原因，山東有11所學(xué)校被撤銷省級規(guī)范校稱號，17所學(xué)校被通報批評，2所學(xué)校暫停招生，3名校長被免職，22名校長、2名縣教育局負(fù)責(zé)人受到行政處分 ?！斑@些措施的最終目的，其實還是為了實現(xiàn)教育的回歸。讓教育回歸到國家課程方案和辦學(xué)要求上來，回歸到我們培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的根本目的上來。”山東省教育廳廳長齊濤說。(采訪人員馬躍峰) 《2》山東2011年文理不分科初一學(xué)生成首批考生2009年02月11日08:50三年后我省高中文理不分科目前讀初一的學(xué)生將成為高考文理不分科的首批考生就在全國熱議高中是否應(yīng)該分文理科教學(xué)時，昨天，全省普通高中素質(zhì)教育專題培訓(xùn)會議上，省教育廳廳長齊濤明確表示，2011年后我省將不再分文理科，也就是今年讀初一的學(xué)生將成為第一批不分文理科的學(xué)生。會上，省教育廳對2009年全省未來三年高中課程安排做了總體要求，在未來三年內(nèi)，高中第一學(xué)年以必修課程為主，第二學(xué)年則要強(qiáng)化選修課程，兩年內(nèi)不允許文理分科，新授課程的安排不能少于五個學(xué)期，高考總復(fù)習(xí)則不能多于一個月。據(jù)介紹，課程的總體要求是為了避免一些高中學(xué)校，在高一高二拼命擠占學(xué)生自習(xí)時間趕課程，進(jìn)入高三就開始備考復(fù)習(xí)，這種完全的應(yīng)試教育將會逐步取消。齊濤在會議上提出，在2009年至2011年內(nèi)，允許高三階段在選擇課程的過程中區(qū)分文理科，但是到2011年之后，任何文理相分的內(nèi)容將不復(fù)存在，屆時，2011年入學(xué)的高中畢業(yè)生將參加沒有文理分科的高考。我省目前正在積極穩(wěn)步地進(jìn)行高考改革，預(yù)計在三年左右將有一個大的調(diào)整。現(xiàn)階段，全省高中正在逐步實行“走班選課制” 。省教育廳要求各學(xué)校要做好課程開發(fā)，尤其是國家選修課程開發(fā)的規(guī)劃，并提高和拓展教師的課程實施能力。省教育廳規(guī)定，省級規(guī)范化學(xué)校選修模塊的開出率要達(dá)到70%，市級規(guī)范化學(xué)校的開出率達(dá)到60%，一般學(xué)校的開出率為50% 。對于中小學(xué)教學(xué)，繼續(xù)全面推行考試無分?jǐn)?shù)評價，今年我省將全面叫停并取消義務(wù)教育階段的所有奧林匹克競賽活動。（采訪人員臧旭平）自習(xí)課老師不能坐堂在會上，省教育廳還公布了目前中小學(xué)辦學(xué)方面存在的6種不規(guī)范的行為。即以學(xué)生自愿為名組織學(xué)生早起（按照規(guī)定，高中住校生早晨起床時間不得早于6：30）；用大量的作業(yè)占有學(xué)生的課余時間；晚自習(xí)、雙休日組織學(xué)習(xí)色彩嚴(yán)重；老師集體坐班的現(xiàn)象仍然存在；教輔資料征訂打擦邊球，在使用國家統(tǒng)一配套的教科書、練習(xí)冊的同時要求學(xué)生購買其他種類的教輔資料；各種名目的考試花樣多，名目多，違反相關(guān)規(guī)定。在會議上，省教育廳還對節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了解釋和重申。節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)的學(xué)習(xí)具有三個特點，“自主性”，即學(xué)生自己安排自己的學(xué)習(xí)；“實踐性”，讓學(xué)生有自主活動的時間，又開展調(diào)研、探究的時間等；“差異性”，即鼓勵和支持學(xué)生從自己學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，讓學(xué)生既可以“查漏補缺”，又能揚長補短。(來源：青島早報)