1，2015年宜春教師招聘考試歷年真題哪有您好，中公教育為您服務(wù) 。2015年宜春教師招聘考試歷年真題可在7. 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代( )教育 。A.希臘B.埃及C.斯巴達(dá)D.雅典【答案】D 。中公專家解析：古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的，教育方法靈活、人性化 。8. 《顏氏家訓(xùn)》是以下哪位教育家的著作?( )A.顏元B.顏之推C.顏真卿D.顏回【答案】B 。9. 在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教育家是( ) 。A.孔子B.孟子C.墨翟D.茍子【答案】A 。中公專家解析：出自《論語》 。10.將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來，這是( ) 。A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則【答案】B 。中公專家解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力 。11. 教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的( ) 。A.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)的主體【答案】B 。中公專家解析：教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用的對象，是教育活動(dòng)中的純客體 。它是教育過程中傳遞信息的主要組成部分，但不是全部 。12. “教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問” 。這正是( )的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特【答案】C 。中公專家解析：在康德看來，人只有通過教育才能成為一個(gè)人 。更多教師招聘真題請?jiān)L問2015江西教師教師招聘考試備考專題如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問 。
2，青海教師招聘面試備考物理學(xué)科教師招聘考試結(jié)構(gòu)化試題有哪些1.結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時(shí)間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正的參與到知識(shí)的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動(dòng)接受，在這個(gè)過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 。”這是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí) ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí) 。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會(huì)怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會(huì)采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會(huì)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實(shí)驗(yàn)等等;其次，我會(huì)反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會(huì)營造一個(gè)全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時(shí)候的難點(diǎn)在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識(shí)，特別是運(yùn)用時(shí)，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動(dòng)G，則重物上升h高度時(shí)，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動(dòng)的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實(shí)像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級(jí)的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會(huì)變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手(1)通過前后知識(shí)對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系八年級(jí)的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時(shí)還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實(shí)像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個(gè)十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實(shí)小，二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;若是物放焦點(diǎn)內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 。口訣二：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號(hào)：haibeioffcncom）1.結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時(shí)間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正的參與到知識(shí)的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動(dòng)接受，在這個(gè)過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí) 。【參考答案】“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí) 。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀 。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會(huì)怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會(huì)采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會(huì)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實(shí)驗(yàn)等等;其次，我會(huì)反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會(huì)營造一個(gè)全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時(shí)候的難點(diǎn)在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識(shí)，特別是運(yùn)用時(shí)，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動(dòng)G，則重物上升h高度時(shí)，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動(dòng)的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實(shí)像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級(jí)的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會(huì)變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手(1)通過前后知識(shí)對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系八年級(jí)的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時(shí)還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實(shí)像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個(gè)十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實(shí)小，二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;若是物放焦點(diǎn)內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號(hào)：haibeioffcncom）我是一名小學(xué)老師，當(dāng)老師已經(jīng)快十年了 。我本科讀的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究生是政治學(xué)，剛畢業(yè)的時(shí)候，一心想去大城市里打拼一下，從來沒想過當(dāng)老師，也沒有準(zhǔn)備教師考試，但是我有教師資格證，當(dāng)時(shí)上大學(xué)的時(shí)候周圍同學(xué)都在考，大學(xué)又不是很忙，我也跟著考了證 。我父母一直想讓我當(dāng)老師，因?yàn)槎际亲鲂∩獾?，覺得當(dāng)老師吃國家飯?zhí)貏e好，而且女孩子當(dāng)老師也比較穩(wěn)定 。拗不過父母，我就參加了教師考試 。我們這邊考教師是四月份，報(bào)了名之后，因?yàn)榇饝?yīng)了父母要考，一點(diǎn)兒也不復(fù)習(xí)有點(diǎn)太明顯了，而且加上在北京的幾次面試都不是太順利，想著要不就試試，復(fù)習(xí)了但是復(fù)習(xí)的不怎么樣，當(dāng)時(shí)自己就覺得筆試應(yīng)該沒戲 。因?yàn)槲覍W(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們這邊規(guī)定，學(xué)理科的可以報(bào)數(shù)學(xué)，我就報(bào)了小學(xué)數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)是招26個(gè)，2:1進(jìn)入面試，迷迷糊糊的考完筆試我就又去北京找工作了 。出成績那天我壓根沒當(dāng)回事兒，我記得很清楚，我當(dāng)時(shí)在北京剛應(yīng)聘完百麗中國集團(tuán)的管培生，已經(jīng)過了第二輪面試，了解了一下當(dāng)時(shí)的情況，如果錄取了先去站柜臺(tái)，通過銷售的表現(xiàn)再看下一步的發(fā)展，說實(shí)話好不容易殺進(jìn)第二輪，聽見這個(gè)結(jié)果我有點(diǎn)失望，因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)叵胝竟衽_(tái)，隨便找個(gè)商場就可以去，我研究生學(xué)歷，努力了那么久竟然去站柜臺(tái)，然后我媽給我打電話說，進(jìn)面試了，我記得我站在北京的公交站臺(tái)，等了那么久車來了，結(jié)果擠到擠不進(jìn)去，我開始反思，這個(gè)城市到底適不適合我，決定回家去面試教師 。因?yàn)楣P試和面試的心態(tài)不一樣了，加上家里一直給我做工作，教師工作多么好，工作體面，收入穩(wěn)定，而且好找對象，這其實(shí)是個(gè)挺重要的原因，我研究生畢業(yè)26了，在我們這種四線城市，也算是大齡女青年了 。因?yàn)槲颐嬖嚵撕芏嗉移髽I(yè)，所以對面試還比較有自信，但是有一個(gè)問題，我是筆試的最后一名，也就是52名，想翻盤難度非常大 。所以也沒有報(bào)輔導(dǎo)班，我家里有一個(gè)遠(yuǎn)房的親戚，她家孩子剛考了老師，正好也是數(shù)學(xué)，就找她問了一下，她的建議是，把小學(xué)數(shù)學(xué)這幾年考的重點(diǎn)先熟悉一下，然后再自己多寫寫備課 。我當(dāng)時(shí)就找她要了她們學(xué)校的教案，把她給標(biāo)記的重點(diǎn)課的教案背了一下，可能是學(xué)政治的緣故，我背東西還比較快，背的多了就發(fā)現(xiàn)其實(shí)教學(xué)流程都是一樣的，無非是里面的內(nèi)容換一下 。面試之前，我這個(gè)親戚跟我說，我們這邊面試女生都是清一色的上白下黑，上邊白襯衣下面黑裙子 。我當(dāng)時(shí)覺得大家都這樣，我就不要這樣了，因?yàn)槲业媚嬉u，第一印象很重要，不能千篇一律 。而且可能是我面試大企業(yè)面試多了，老給人一種很強(qiáng)勢的感覺，我就選了一件帶領(lǐng)子的連衣裙，一是符合職業(yè)形象，二是也可以顯得更和藹可親一些，不那么強(qiáng)勢 。我們面試是一整天，52個(gè)人上午26個(gè)下午26個(gè)，我最終的成績是上午組面試是第一名，說實(shí)話我也沒想到，當(dāng)時(shí)是考完就當(dāng)場公布成績，我在中間靠前面一點(diǎn)，聽到成績我也很吃驚，后邊的都沒注意聽，后來出了考場，才知道93.6是上午場最高分，然后我就逆襲了 。我總結(jié)了一下自己面試成功的原因，一是我的著裝跟別人不一樣，因?yàn)橐嬉u，如果想要保持名次隨大流就可以，別人怎么穿你就怎么穿 。二是比較放得開，當(dāng)時(shí)我面試之前，我這個(gè)親戚告訴我說，教師面試分?jǐn)?shù)差距不大，所以我逆襲的可能性比較小，拼一把可能會(huì)考上，不拼就肯定落榜，所以比較放得開 。三是沒有緊張情緒，我去考試之前我媽說我，你就是去打醬油的，就是這句話緩解了我的情緒，反正我是打醬油的，緊張什么 。四是自信，這可能是經(jīng)常面試鍛煉出來的，你自信評(píng)委老師就會(huì)覺得你應(yīng)該有兩下子 。最后一點(diǎn)，其實(shí)筆試成績的好壞跟你以后工作沒啥關(guān)系，像我的工作就是教學(xué)，備課研修上課，而考老師用的那些教育學(xué)、心理學(xué)幾乎沒用，考完過個(gè)一兩年就全忘記了 。以上就是我教師考編的一個(gè)經(jīng)歷，這么多年，回想起來自己覺得還是一段不錯(cuò)的經(jīng)歷 。我是小學(xué)老師陳知了，歡迎關(guān)注我的個(gè)人主頁 。1.結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時(shí)間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正的參與到知識(shí)的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動(dòng)接受，在這個(gè)過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 。”這是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí) 。【參考答案】“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí) 。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會(huì)怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會(huì)采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會(huì)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實(shí)驗(yàn)等等;其次，我會(huì)反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會(huì)營造一個(gè)全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時(shí)候的難點(diǎn)在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識(shí)，特別是運(yùn)用時(shí)，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動(dòng)G，則重物上升h高度時(shí)，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動(dòng)的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實(shí)像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級(jí)的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會(huì)變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手(1)通過前后知識(shí)對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系八年級(jí)的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時(shí)還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實(shí)像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個(gè)十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實(shí)小，二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;若是物放焦點(diǎn)內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號(hào)：haibeioffcncom）我是一名小學(xué)老師，當(dāng)老師已經(jīng)快十年了 。我本科讀的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究生是政治學(xué)，剛畢業(yè)的時(shí)候，一心想去大城市里打拼一下，從來沒想過當(dāng)老師，也沒有準(zhǔn)備教師考試，但是我有教師資格證，當(dāng)時(shí)上大學(xué)的時(shí)候周圍同學(xué)都在考，大學(xué)又不是很忙，我也跟著考了證 。我父母一直想讓我當(dāng)老師，因?yàn)槎际亲鲂∩獾?，覺得當(dāng)老師吃國家飯?zhí)貏e好，而且女孩子當(dāng)老師也比較穩(wěn)定 。拗不過父母，我就參加了教師考試 。我們這邊考教師是四月份，報(bào)了名之后，因?yàn)榇饝?yīng)了父母要考，一點(diǎn)兒也不復(fù)習(xí)有點(diǎn)太明顯了，而且加上在北京的幾次面試都不是太順利，想著要不就試試，復(fù)習(xí)了但是復(fù)習(xí)的不怎么樣，當(dāng)時(shí)自己就覺得筆試應(yīng)該沒戲 。因?yàn)槲覍W(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們這邊規(guī)定，學(xué)理科的可以報(bào)數(shù)學(xué)，我就報(bào)了小學(xué)數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)是招26個(gè)，2:1進(jìn)入面試，迷迷糊糊的考完筆試我就又去北京找工作了 。出成績那天我壓根沒當(dāng)回事兒，我記得很清楚，我當(dāng)時(shí)在北京剛應(yīng)聘完百麗中國集團(tuán)的管培生，已經(jīng)過了第二輪面試，了解了一下當(dāng)時(shí)的情況，如果錄取了先去站柜臺(tái)，通過銷售的表現(xiàn)再看下一步的發(fā)展，說實(shí)話好不容易殺進(jìn)第二輪，聽見這個(gè)結(jié)果我有點(diǎn)失望，因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)叵胝竟衽_(tái)，隨便找個(gè)商場就可以去，我研究生學(xué)歷，努力了那么久竟然去站柜臺(tái)，然后我媽給我打電話說，進(jìn)面試了，我記得我站在北京的公交站臺(tái)，等了那么久車來了，結(jié)果擠到擠不進(jìn)去，我開始反思，這個(gè)城市到底適不適合我，決定回家去面試教師 。因?yàn)楣P試和面試的心態(tài)不一樣了，加上家里一直給我做工作，教師工作多么好，工作體面，收入穩(wěn)定，而且好找對象，這其實(shí)是個(gè)挺重要的原因，我研究生畢業(yè)26了，在我們這種四線城市，也算是大齡女青年了 。因?yàn)槲颐嬖嚵撕芏嗉移髽I(yè)，所以對面試還比較有自信，但是有一個(gè)問題，我是筆試的最后一名，也就是52名，想翻盤難度非常大 。所以也沒有報(bào)輔導(dǎo)班，我家里有一個(gè)遠(yuǎn)房的親戚，她家孩子剛考了老師，正好也是數(shù)學(xué)，就找她問了一下，她的建議是，把小學(xué)數(shù)學(xué)這幾年考的重點(diǎn)先熟悉一下，然后再自己多寫寫備課 。我當(dāng)時(shí)就找她要了她們學(xué)校的教案，把她給標(biāo)記的重點(diǎn)課的教案背了一下，可能是學(xué)政治的緣故，我背東西還比較快，背的多了就發(fā)現(xiàn)其實(shí)教學(xué)流程都是一樣的，無非是里面的內(nèi)容換一下 。面試之前，我這個(gè)親戚跟我說，我們這邊面試女生都是清一色的上白下黑，上邊白襯衣下面黑裙子 。我當(dāng)時(shí)覺得大家都這樣，我就不要這樣了，因?yàn)槲业媚嬉u，第一印象很重要，不能千篇一律 。而且可能是我面試大企業(yè)面試多了，老給人一種很強(qiáng)勢的感覺，我就選了一件帶領(lǐng)子的連衣裙，一是符合職業(yè)形象，二是也可以顯得更和藹可親一些，不那么強(qiáng)勢 。我們面試是一整天，52個(gè)人上午26個(gè)下午26個(gè)，我最終的成績是上午組面試是第一名，說實(shí)話我也沒想到，當(dāng)時(shí)是考完就當(dāng)場公布成績，我在中間靠前面一點(diǎn)，聽到成績我也很吃驚，后邊的都沒注意聽，后來出了考場，才知道93.6是上午場最高分，然后我就逆襲了 。我總結(jié)了一下自己面試成功的原因，一是我的著裝跟別人不一樣，因?yàn)橐嬉u，如果想要保持名次隨大流就可以，別人怎么穿你就怎么穿 。二是比較放得開，當(dāng)時(shí)我面試之前，我這個(gè)親戚告訴我說，教師面試分?jǐn)?shù)差距不大，所以我逆襲的可能性比較小，拼一把可能會(huì)考上，不拼就肯定落榜，所以比較放得開 。三是沒有緊張情緒，我去考試之前我媽說我，你就是去打醬油的，就是這句話緩解了我的情緒，反正我是打醬油的，緊張什么 。四是自信，這可能是經(jīng)常面試鍛煉出來的，你自信評(píng)委老師就會(huì)覺得你應(yīng)該有兩下子 。最后一點(diǎn)，其實(shí)筆試成績的好壞跟你以后工作沒啥關(guān)系，像我的工作就是教學(xué)，備課研修上課，而考老師用的那些教育學(xué)、心理學(xué)幾乎沒用，考完過個(gè)一兩年就全忘記了 。以上就是我教師考編的一個(gè)經(jīng)歷，這么多年，回想起來自己覺得還是一段不錯(cuò)的經(jīng)歷 。我是小學(xué)老師陳知了，歡迎關(guān)注我的個(gè)人主頁 。一、招教的時(shí)間安排招教考試通常集中在寒暑假期間，寒假12月--次年3月，暑假5月--9月，這期間是很多地區(qū)大規(guī)模招聘教師的時(shí)間，從招聘人數(shù)和招聘規(guī)模上對比，暑假超于寒假，致力于招教的小伙伴可以在這兩個(gè)時(shí)間段多關(guān)注招考信息，普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚 。一般中小學(xué)幼招教考試通常是由縣（市、區(qū)）人社局和教育局共同組織，每年也是招的比較多的，市直學(xué)校招聘也有，但是人數(shù)和單位相對會(huì)少一些，競爭力更大，難度五星級(jí) 。大學(xué)畢業(yè)兩年內(nèi)是考教師的關(guān)鍵時(shí)期，多地招考條件明確限定報(bào)考人員的畢業(yè)年限，一般是畢業(yè)三年內(nèi)，熱門地區(qū)也有兩年的，當(dāng)然，也有不限畢業(yè)年限只限定年齡不超過32歲，因此，想考教師的學(xué)生，必須抓住機(jī)會(huì)，盡快考上 。寒暑假很多地區(qū)都會(huì)有招考，所以只要時(shí)間不沖突，盡最大努力考試，多參加一些地區(qū)，哪個(gè)錄取了去哪兒上班，如果都錄取了，還可以有一個(gè)幸福的選擇 。之前有機(jī)會(huì)跟幾個(gè)剛畢業(yè)的小朋友一塊聊天，獲悉一個(gè)暑假有參加六七個(gè)地區(qū)的招考，少的也有兩三個(gè)，剛開始就好像在摸著石頭過河，慢慢的越來越熟練，最后還真考上了一兩個(gè)，當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)間有沖突，也有放棄的，舍得舍得，有舍才有得，選擇自己最想勝算又最大的那個(gè) 。二、考試準(zhǔn)備招教考試從信息發(fā)布開始，報(bào)名、打印準(zhǔn)考證、筆試、面試、體檢、審察、錄取公示等環(huán)節(jié)，尤其是體檢之前的環(huán)節(jié)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要，考試自己上點(diǎn)心，別錯(cuò)過時(shí)間，之后的環(huán)節(jié)人社局都會(huì)提前通知，按時(shí)去就可以，如果同一時(shí)間參加的考試比較多，更得注意時(shí)間安排 。師范畢業(yè)的學(xué)生在筆試上比較占優(yōu)勢，筆試考的大多都是教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，不同的地區(qū)可能考察的側(cè)重點(diǎn)不同，大同小異、觸類旁通，參加的考試多了，就能發(fā)現(xiàn)出題規(guī)律，哪些知識(shí)點(diǎn)?？迹男┲R(shí)點(diǎn)不?？?。關(guān)于復(fù)習(xí)，教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是固定的，可以自己買教材學(xué)習(xí)，也可以參加培訓(xùn)班，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和經(jīng)濟(jì)狀況自行選擇 。招教考試的筆試面試成績比例是4:6，面試成績占得比例大，很重要，面試主要包括試講和答辯，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備起來會(huì)容易一些，主要是教姿教態(tài)和試講技巧，以及對教材的熟悉程度，面試重要是練習(xí)，掌握技巧以后加緊練習(xí)會(huì)收到意想不到的結(jié)果，有的人容易緊張，克服緊張情緒是關(guān)鍵，可以在家練習(xí)讓家人提建議，也可以到公園里去練習(xí)，慢慢就不緊張了 。面試也有培訓(xùn)班可以報(bào)，現(xiàn)在報(bào)班的很多，為了提升成功率，可以選擇適合自己的培訓(xùn)班 。通過了面試，后面的體檢、審察按照各地人社局的要求來就行了，只要過了面試，后面的環(huán)節(jié)只要不是太大的問題都沒事的，招考單位也不會(huì)在這些環(huán)節(jié)卡人 。加油！努力就會(huì)有收獲 。1.結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時(shí)間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正的參與到知識(shí)的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動(dòng)接受，在這個(gè)過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí) ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí) 。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀 。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的 ?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會(huì)怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會(huì)采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會(huì)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實(shí)驗(yàn)等等;其次，我會(huì)反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會(huì)營造一個(gè)全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時(shí)候的難點(diǎn)在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識(shí)，特別是運(yùn)用時(shí)，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動(dòng)G，則重物上升h高度時(shí)，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動(dòng)的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實(shí)像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級(jí)的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會(huì)變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手(1)通過前后知識(shí)對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系八年級(jí)的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時(shí)還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實(shí)像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個(gè)十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實(shí)小，二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;若是物放焦點(diǎn)內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號(hào)：haibeioffcncom）我是一名小學(xué)老師，當(dāng)老師已經(jīng)快十年了 。我本科讀的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究生是政治學(xué)，剛畢業(yè)的時(shí)候，一心想去大城市里打拼一下，從來沒想過當(dāng)老師，也沒有準(zhǔn)備教師考試，但是我有教師資格證，當(dāng)時(shí)上大學(xué)的時(shí)候周圍同學(xué)都在考，大學(xué)又不是很忙，我也跟著考了證 。我父母一直想讓我當(dāng)老師，因?yàn)槎际亲鲂∩獾?，覺得當(dāng)老師吃國家飯?zhí)貏e好，而且女孩子當(dāng)老師也比較穩(wěn)定 。拗不過父母，我就參加了教師考試 。我們這邊考教師是四月份，報(bào)了名之后，因?yàn)榇饝?yīng)了父母要考，一點(diǎn)兒也不復(fù)習(xí)有點(diǎn)太明顯了，而且加上在北京的幾次面試都不是太順利，想著要不就試試，復(fù)習(xí)了但是復(fù)習(xí)的不怎么樣，當(dāng)時(shí)自己就覺得筆試應(yīng)該沒戲 。因?yàn)槲覍W(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們這邊規(guī)定，學(xué)理科的可以報(bào)數(shù)學(xué)，我就報(bào)了小學(xué)數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)是招26個(gè)，2:1進(jìn)入面試，迷迷糊糊的考完筆試我就又去北京找工作了 。出成績那天我壓根沒當(dāng)回事兒，我記得很清楚，我當(dāng)時(shí)在北京剛應(yīng)聘完百麗中國集團(tuán)的管培生，已經(jīng)過了第二輪面試，了解了一下當(dāng)時(shí)的情況，如果錄取了先去站柜臺(tái)，通過銷售的表現(xiàn)再看下一步的發(fā)展，說實(shí)話好不容易殺進(jìn)第二輪，聽見這個(gè)結(jié)果我有點(diǎn)失望，因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)叵胝竟衽_(tái)，隨便找個(gè)商場就可以去，我研究生學(xué)歷，努力了那么久竟然去站柜臺(tái)，然后我媽給我打電話說，進(jìn)面試了，我記得我站在北京的公交站臺(tái)，等了那么久車來了，結(jié)果擠到擠不進(jìn)去，我開始反思，這個(gè)城市到底適不適合我，決定回家去面試教師 。因?yàn)楣P試和面試的心態(tài)不一樣了，加上家里一直給我做工作，教師工作多么好，工作體面，收入穩(wěn)定，而且好找對象，這其實(shí)是個(gè)挺重要的原因，我研究生畢業(yè)26了，在我們這種四線城市，也算是大齡女青年了 。因?yàn)槲颐嬖嚵撕芏嗉移髽I(yè)，所以對面試還比較有自信，但是有一個(gè)問題，我是筆試的最后一名，也就是52名，想翻盤難度非常大 。所以也沒有報(bào)輔導(dǎo)班，我家里有一個(gè)遠(yuǎn)房的親戚，她家孩子剛考了老師，正好也是數(shù)學(xué)，就找她問了一下，她的建議是，把小學(xué)數(shù)學(xué)這幾年考的重點(diǎn)先熟悉一下，然后再自己多寫寫備課 。我當(dāng)時(shí)就找她要了她們學(xué)校的教案，把她給標(biāo)記的重點(diǎn)課的教案背了一下，可能是學(xué)政治的緣故，我背東西還比較快，背的多了就發(fā)現(xiàn)其實(shí)教學(xué)流程都是一樣的，無非是里面的內(nèi)容換一下 。面試之前，我這個(gè)親戚跟我說，我們這邊面試女生都是清一色的上白下黑，上邊白襯衣下面黑裙子 。我當(dāng)時(shí)覺得大家都這樣，我就不要這樣了，因?yàn)槲业媚嬉u，第一印象很重要，不能千篇一律 。而且可能是我面試大企業(yè)面試多了，老給人一種很強(qiáng)勢的感覺，我就選了一件帶領(lǐng)子的連衣裙，一是符合職業(yè)形象，二是也可以顯得更和藹可親一些，不那么強(qiáng)勢 。我們面試是一整天，52個(gè)人上午26個(gè)下午26個(gè)，我最終的成績是上午組面試是第一名，說實(shí)話我也沒想到，當(dāng)時(shí)是考完就當(dāng)場公布成績，我在中間靠前面一點(diǎn)，聽到成績我也很吃驚，后邊的都沒注意聽，后來出了考場，才知道93.6是上午場最高分，然后我就逆襲了 。我總結(jié)了一下自己面試成功的原因，一是我的著裝跟別人不一樣，因?yàn)橐嬉u，如果想要保持名次隨大流就可以，別人怎么穿你就怎么穿 。二是比較放得開，當(dāng)時(shí)我面試之前，我這個(gè)親戚告訴我說，教師面試分?jǐn)?shù)差距不大，所以我逆襲的可能性比較小，拼一把可能會(huì)考上，不拼就肯定落榜，所以比較放得開 。三是沒有緊張情緒，我去考試之前我媽說我，你就是去打醬油的，就是這句話緩解了我的情緒，反正我是打醬油的，緊張什么 。四是自信，這可能是經(jīng)常面試鍛煉出來的，你自信評(píng)委老師就會(huì)覺得你應(yīng)該有兩下子 。最后一點(diǎn)，其實(shí)筆試成績的好壞跟你以后工作沒啥關(guān)系，像我的工作就是教學(xué)，備課研修上課，而考老師用的那些教育學(xué)、心理學(xué)幾乎沒用，考完過個(gè)一兩年就全忘記了 。以上就是我教師考編的一個(gè)經(jīng)歷，這么多年，回想起來自己覺得還是一段不錯(cuò)的經(jīng)歷 。我是小學(xué)老師陳知了，歡迎關(guān)注我的個(gè)人主頁 。一、招教的時(shí)間安排招教考試通常集中在寒暑假期間，寒假12月--次年3月，暑假5月--9月，這期間是很多地區(qū)大規(guī)模招聘教師的時(shí)間，從招聘人數(shù)和招聘規(guī)模上對比，暑假超于寒假，致力于招教的小伙伴可以在這兩個(gè)時(shí)間段多關(guān)注招考信息，普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚 。一般中小學(xué)幼招教考試通常是由縣（市、區(qū)）人社局和教育局共同組織，每年也是招的比較多的，市直學(xué)校招聘也有，但是人數(shù)和單位相對會(huì)少一些，競爭力更大，難度五星級(jí) 。大學(xué)畢業(yè)兩年內(nèi)是考教師的關(guān)鍵時(shí)期，多地招考條件明確限定報(bào)考人員的畢業(yè)年限，一般是畢業(yè)三年內(nèi)，熱門地區(qū)也有兩年的，當(dāng)然，也有不限畢業(yè)年限只限定年齡不超過32歲，因此，想考教師的學(xué)生，必須抓住機(jī)會(huì)，盡快考上 。寒暑假很多地區(qū)都會(huì)有招考，所以只要時(shí)間不沖突，盡最大努力考試，多參加一些地區(qū)，哪個(gè)錄取了去哪兒上班，如果都錄取了，還可以有一個(gè)幸福的選擇 。之前有機(jī)會(huì)跟幾個(gè)剛畢業(yè)的小朋友一塊聊天，獲悉一個(gè)暑假有參加六七個(gè)地區(qū)的招考，少的也有兩三個(gè)，剛開始就好像在摸著石頭過河，慢慢的越來越熟練，最后還真考上了一兩個(gè)，當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)間有沖突，也有放棄的，舍得舍得，有舍才有得，選擇自己最想勝算又最大的那個(gè) 。二、考試準(zhǔn)備招教考試從信息發(fā)布開始，報(bào)名、打印準(zhǔn)考證、筆試、面試、體檢、審察、錄取公示等環(huán)節(jié)，尤其是體檢之前的環(huán)節(jié)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要，考試自己上點(diǎn)心，別錯(cuò)過時(shí)間，之后的環(huán)節(jié)人社局都會(huì)提前通知，按時(shí)去就可以，如果同一時(shí)間參加的考試比較多，更得注意時(shí)間安排 。師范畢業(yè)的學(xué)生在筆試上比較占優(yōu)勢，筆試考的大多都是教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，不同的地區(qū)可能考察的側(cè)重點(diǎn)不同，大同小異、觸類旁通，參加的考試多了，就能發(fā)現(xiàn)出題規(guī)律，哪些知識(shí)點(diǎn)?？?，哪些知識(shí)點(diǎn)不常考 。關(guān)于復(fù)習(xí)，教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是固定的，可以自己買教材學(xué)習(xí)，也可以參加培訓(xùn)班，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和經(jīng)濟(jì)狀況自行選擇 。招教考試的筆試面試成績比例是4:6，面試成績占得比例大，很重要，面試主要包括試講和答辯，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備起來會(huì)容易一些，主要是教姿教態(tài)和試講技巧，以及對教材的熟悉程度，面試重要是練習(xí)，掌握技巧以后加緊練習(xí)會(huì)收到意想不到的結(jié)果，有的人容易緊張，克服緊張情緒是關(guān)鍵，可以在家練習(xí)讓家人提建議，也可以到公園里去練習(xí)，慢慢就不緊張了 。面試也有培訓(xùn)班可以報(bào)，現(xiàn)在報(bào)班的很多，為了提升成功率，可以選擇適合自己的培訓(xùn)班 。通過了面試，后面的體檢、審察按照各地人社局的要求來就行了，只要過了面試，后面的環(huán)節(jié)只要不是太大的問題都沒事的，招考單位也不會(huì)在這些環(huán)節(jié)卡人 。加油！努力就會(huì)有收獲 。教師編制難考嗎？不一定！帶編制的教師考試有分事業(yè)單位統(tǒng)考和農(nóng)村義務(wù)教師這兩大類，不同的考試種類難度會(huì)有不同，不同的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)的考生難度也會(huì)有所不同 。所以當(dāng)有同學(xué)問“帶編制的教師考試難嗎？，小編負(fù)責(zé)任的說，要看情況 。相對于農(nóng)村義務(wù)教師的考試而言，事業(yè)單位統(tǒng)考的競爭明顯會(huì)更大，而難度也會(huì)更高一些 。對于不同的考試，由于考試內(nèi)容不一樣，使得不同考生的偏好結(jié)果也會(huì)不同 。比如有的考生更擅長職業(yè)能力傾向測試和綜合應(yīng)用能力的考試，有的考生會(huì)更偏好教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)與綜合知識(shí)的考試 。因此，當(dāng)不同的考生問出“帶編制的教師考試難嗎？”的問題時(shí)，得到的答案自然也是不一樣的 。當(dāng)然了，對于不同的準(zhǔn)備程度而言，這一問題的回答也會(huì)是不同的 。影響考試難度的因素有很多，大家在了解清楚之后再進(jìn)行針對性的準(zhǔn)備，自然是事半功倍的 。好了，關(guān)于教師編制難考嗎的問題就分析到這里，大家快去看一下最近有什么自己偏好的教師招聘吧 。1.結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時(shí)間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正的參與到知識(shí)的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動(dòng)接受，在這個(gè)過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí) ?！緟⒖即鸢浮俊敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí) 。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的 。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會(huì)怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會(huì)采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會(huì)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實(shí)驗(yàn)等等;其次，我會(huì)反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會(huì)營造一個(gè)全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時(shí)候的難點(diǎn)在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識(shí)，特別是運(yùn)用時(shí)，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動(dòng)G，則重物上升h高度時(shí)，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動(dòng)的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實(shí)像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級(jí)的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會(huì)變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手(1)通過前后知識(shí)對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系八年級(jí)的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時(shí)還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實(shí)像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個(gè)十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實(shí)小，二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;若是物放焦點(diǎn)內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號(hào)：haibeioffcncom）1.結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，換言之，教學(xué)改革是為了完成新課標(biāo)的要求的，在物理的教學(xué)中，正確處理新課標(biāo)和教學(xué)改革的關(guān)系最主要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)教師教變成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 。作為物理教師，教師在傳授基本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生更多的自主時(shí)間，比如增加課堂的探究環(huán)節(jié)，增加小組活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正的參與到知識(shí)的建構(gòu)過程中來，而不是一味的被動(dòng)接受，在這個(gè)過程中，教師注重方法的指導(dǎo)和總結(jié)，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，從而完成新課程的三維目標(biāo)和促進(jìn)教學(xué)改革 。2.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水 ?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話 。請你結(jié)合自己的學(xué)科談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí) 。【參考答案】“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水” 。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí) 。這形象地反映了人們對教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀 ?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無疑是十分正確的 。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快 。就像我們物理學(xué)科，與很多前言科技聯(lián)系都是非常緊密的 。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn) 。而且這句話里說“教師應(yīng)有一桶水”我覺得可以再改一下，變原來的“一桶水”為“長流水” 。同時(shí)要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者 。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化 。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科?如果有學(xué)生不喜歡上物理課，你會(huì)怎么做?【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣 。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境 。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好 。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我會(huì)采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：首先，我會(huì)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如加強(qiáng)物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，增加趣味小實(shí)驗(yàn)等等;其次，我會(huì)反思我的教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，課后多跟學(xué)生交流，正所謂“親其師信其道”，這樣才能使學(xué)生對這門課有更多的好感;最后，我會(huì)營造一個(gè)全面發(fā)展，平等輕松的良好學(xué)習(xí)氛圍 。對于一些學(xué)習(xí)物理比較吃力的學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立自信心 。4.你認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“功的原理”和“機(jī)械效率”這部分內(nèi)容的時(shí)候的難點(diǎn)在哪里，你將如何突破?【參考答案】相當(dāng)一部分學(xué)生對于“功的原理”和“機(jī)械效率”的理解往往存在著模糊認(rèn)識(shí)，特別是運(yùn)用時(shí)，表現(xiàn)出分不清什么是有用功、額外功和總功，導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析和判斷 。對此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：正確區(qū)分有用功、額外功和總功無論有用功、額外功和總功，它們都是針對做功目的來講的 。在同一做功過程中，有用功總小于總功，并且總功等于有用功與額外功之和 。例如，對于升降機(jī)升降的問題：①如果做功目的是為了提升重物動(dòng)G，則重物上升h高度時(shí)，克服物重所做的功為有用功(即W有=Gh);鋼絲繩自由端拉力F所做的功為總功(即w總=FS，S是拉力方向移動(dòng)的距離);而克服升降機(jī)自重及摩擦力所做的功為額外功 。②如果做功的目的是為了將升降機(jī)升到高處，以便將高處重物降下或進(jìn)一步升高，則克服升降機(jī)自重所做的功力有用功 。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”的過程中，有哪些困難，你將如何解決?【參考答案】凸透鏡成像規(guī)律這一課概念很多，而且對于學(xué)生來說很容易出現(xiàn)概念上的混淆 。焦距與物距、像距，實(shí)像與虛像，放大與縮小，在不同的物距條件下所成像的性質(zhì)不同這類概念極容易讓學(xué)生出現(xiàn)不同程度理解困難 。其次我們從教學(xué)的對象上來看，初中八年級(jí)的學(xué)生，他們的思維能力能在從形象向抽象的過渡階段，學(xué)生很容易對具體的事物產(chǎn)生巨大的興趣，但是一旦讓他們對具體規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)往往就會(huì)變的束手無策，這反映了他們分析據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，然而物理的學(xué)習(xí)尤其是凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)更需要一定的歸納總結(jié)能力 。所以要克服這些困難，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手(1)通過前后知識(shí)對比，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系八年級(jí)的物理凸透鏡成像規(guī)律這課之前學(xué)生學(xué)習(xí)的是光的傳播這一課，同時(shí)還可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)到的小孔成像 。在學(xué)小孔成像的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)了解到物距、像距之間的關(guān)系，還有實(shí)像、虛像、放大、縮小、正立、倒立概念，回顧這些就為凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備 。(2)利用口訣激發(fā)學(xué)生的興趣興趣在初中學(xué)生中的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助，他可以幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，物理老師在物理教學(xué)過程中也可以通過對各種工具的使用來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣 。其中口訣可以說是一個(gè)十分好用的工具 。在本堂課中就可以總結(jié)如下口訣：口訣一：凸透鏡，本領(lǐng)大，照相、幻燈和放大;二倍焦外倒實(shí)小，二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;若是物放焦點(diǎn)內(nèi)，像物同側(cè)虛像大;一條規(guī)律記在心，物近像遠(yuǎn)像變大 ?？谠E二：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距看大小;物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大 。ID：海北中公教育（微信公眾號(hào)：haibeioffcncom）
推薦閱讀
- 教師資格證查詢，教師資格證書如何查詢
- 衛(wèi)生系統(tǒng)面試題，招聘面試衛(wèi)生系統(tǒng)面試題
- 報(bào)關(guān)員考試試題，報(bào)關(guān)員考試的題型一般都是怎樣的
- 教師政治思想總結(jié)，教師怎樣寫工作總結(jié)及德育思想政治工作情況
- 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)試題及答案，2011年云南農(nóng)村信用社招聘考試題型 真題答案
- 浙江會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試試題及答案，要是從業(yè)資格考試中財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是廣東省的會(huì)計(jì)電算化是廣
- 2012年成人高考試題及答案，誰有2012成人高考考試試題帶有詳細(xì)答案的福建地區(qū)
- 計(jì)算機(jī)1級(jí)考試試題，每年的計(jì)算機(jī)一級(jí)考試試題有上一年的原題嗎相似度多少
- 教師資格證考試內(nèi)容，教師資格證考試內(nèi)容有哪些
- 教師資格證面試成績查詢?nèi)肟诠倬W(wǎng)，2019上半年教師資格證面試成績查詢?nèi)肟陂_通