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1 ，考研英語(yǔ)墨東博還是吳耀武好個(gè)人覺得跟著吳耀武是學(xué)做人，跟著墨東博是學(xué)文化。

2 ，吳耀武老師推薦的是閱讀書是考研英語(yǔ)閱讀標(biāo)準(zhǔn)全書嘛兩本書的側(cè)重點(diǎn)不是一樣的，后者強(qiáng)調(diào)技巧吧，既然老師推薦是1 ，那就看1吧，海文還是不錯(cuò)的~

3 ，海文吳耀武和文都何凱文哪個(gè)老師厲害我覺得吳耀武老師好，正派，是西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的院長(zhǎng) ，功底扎實(shí)！何凱文老師講課沒聽過，不做評(píng)價(jià) ，但負(fù)面新聞挺多的噢噢噢噢哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦再看看別人怎么說的。

4 ，海文的英語(yǔ)老師都有誰(shuí) 周冰，蔣華老師都很好吳耀武老師是考研界最棒的英語(yǔ)老師考研界的男神吳耀武老師，講課非常的生動(dòng)特別喜歡付博老師，我的英語(yǔ)提升還不錯(cuò) 。吳耀武、李偉、付博等5 ，吳耀武是哪里人華中科技大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院副教授，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言測(cè)試研究中心副主任http://baike.baidu.com/view/942747.htm自己看吧吳耀武是在陜西境內(nèi)給北文獨(dú)家授課，而在省外是給海文上課 ?？茨闶遣皇窃陉兾髁?nbsp;，吳耀武是陜西人，在西外當(dāng)院長(zhǎng) ，所以給北文上的課很多，省外就去幾次，大多數(shù)是視頻。如果是咸陽(yáng)的話。。。吳家堡的嗎~6 ，海文的英語(yǔ)老師怎么樣海文的英語(yǔ)老師有幾個(gè)還是不錯(cuò)的——夏徛榮、吳耀武、墨東博。而海文的其他英語(yǔ)老師一般。海文的政治老師很一般，整體水平低于恩波、新東方。數(shù)學(xué)李永樂表較好，其他趙達(dá)夫、王式安還行，再其他的比較爛。【吳耀武，考研英語(yǔ)墨東博還是吳耀武好】別提了。當(dāng)初代理和我是同班同學(xué) ，在他的勸誘下我報(bào)了海文的英語(yǔ)一卡通，那個(gè)吳耀武老師的口語(yǔ)真是非常的不標(biāo)準(zhǔn) ，而且?guī)в蟹窖?nbsp;，聽不懂??！就知道自己講，也不管下面學(xué)生的反映！暈死！7 ，考研英語(yǔ)二那位老師講的好 "當(dāng)然是肖秀榮老師最好啦！毋庸置疑，不解釋！英語(yǔ)二的《考研圣經(jīng)》也很不錯(cuò) ，適合英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的考研黨，解析都是逐詞逐句講解滴！"我報(bào)的是海文，給我上課的有吳耀武、墨東博、夏季榮老師，我自己比較喜歡的是吳耀武老師感覺講的非常好，墨老師應(yīng)試能力講的很好，夏老師是個(gè)學(xué)識(shí)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?nbsp;，我覺得他的知識(shí)掌握的很豐富，都不錯(cuò) 。海天的would have been visible upon the right but for t我認(rèn)為考研英語(yǔ)二蔣軍虎講的好，叫他英語(yǔ)二第一人沒毛病8 ，海文的英語(yǔ)老師怎么樣都有哪些好老師海文英語(yǔ)老師不錯(cuò) ，有夏徛榮、吳耀武、宣楓、墨東博等很多名師完形填空類型分析及解題招數(shù)秘籍萬(wàn)學(xué)海文完形填空是在語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上對(duì)各語(yǔ)言要素，如詞匯，表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行考查。完形填空的文章作為一個(gè)完整的語(yǔ)篇，必然闡述了一個(gè)完整的思想，表達(dá)了一個(gè)整體的概念。要使這些概念在意義上連貫，就要使用各種銜接手段。在各種銜接手段中，語(yǔ)義銜接、邏輯銜接、結(jié)構(gòu)銜接和慣用銜接是四種常用的銜接手段。這四種銜接手段就構(gòu)成了考研英語(yǔ)完形填空的四種出題類型。1.語(yǔ)義銜接題語(yǔ)義銜接是指句子和句子之間依靠上下文的語(yǔ)義關(guān)系而形成連貫的語(yǔ)篇。這種銜接形式在完形填空中表現(xiàn)為同義詞或形近實(shí)詞(如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等)的選擇。這類實(shí)詞的選擇辨析題在考研完形填空中的比例很高，大約占70% 。2.邏輯銜接題語(yǔ)篇中的邏輯銜接是指句子之間或句子內(nèi)部各成分之間，通過連接性詞語(yǔ)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義上的連貫。通過邏輯銜接，人們可以了解句子或句群之間的語(yǔ)義聯(lián)系，甚至可經(jīng)前句從邏輯上預(yù)見后續(xù)句的語(yǔ)義。因此在完形填空中所說的連接性詞語(yǔ)既包括句子語(yǔ)法的連詞這個(gè)詞類，也包括具有連接意義的副詞或介詞短語(yǔ) ，邏輯銜接反映在考題上主要是選擇邏輯連接詞(包括反映句際邏輯關(guān)系的連接詞、介詞、短語(yǔ)等) 。如英語(yǔ)中的later ， consequently ， in the meantime等等。3.結(jié)構(gòu)銜接題英語(yǔ)中有一些固定的結(jié)構(gòu) ，如平行結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、主謂一致、倒裝結(jié)構(gòu)等。結(jié)構(gòu)銜接題也就是對(duì)語(yǔ)法關(guān)系(尤其是句法關(guān)系)的考查。結(jié)構(gòu)銜接反映在選項(xiàng)上常以關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、人稱代詞、不定代詞、副詞等形式出現(xiàn) 。通過這些固定結(jié)構(gòu)的銜接，語(yǔ)義取得了連貫。4. 慣用銜接題慣用銜接也可以稱之為固定搭配。主要是指動(dòng)詞與介詞、副詞；名詞與介詞、名詞；介詞與名詞等的固定搭配，這類試題在考研完形填空試題中約占10% 。具體表現(xiàn)為介詞與副詞的選擇，但不能因此簡(jiǎn)單認(rèn)為是對(duì)介詞或副詞的用法考查，而是由于選項(xiàng)中的介詞或副詞與文中的某個(gè)動(dòng)詞、名詞、或形容詞形成習(xí)慣用法，所以在類型上屬于慣用銜接。應(yīng)對(duì)這類考題，要求考生必須熟悉掌握大綱中列舉的常用詞組與固定搭配。需要特別注意的是：在許多的詞義辨析題中，名詞、動(dòng)詞、或形容詞的選擇也與上下文中與其搭配的介詞或副詞有直接的關(guān)系。本書特別在附錄部分對(duì)完形填空?？几哳l詞組進(jìn)行了匯編，以便大家復(fù)習(xí)備考。解答考研完形填空的具體步驟如下： 1.細(xì)讀首句、啟示全文完形填空所選短文一般無(wú)標(biāo)題，但首句通常不設(shè)空格，因此它往往是了解文章全貌的“窗口” ，由此可判斷文章體裁，推測(cè)文章大意，對(duì)我們理解全文有重要的啟示作用。2.通讀全文，掌握大意把短文從頭到尾快速閱讀一遍，以從整體上感知全文，掌握大意。跳過空格、不看選項(xiàng)、快速閱讀，努力找出關(guān)鍵詞。如果是敘事性文章，時(shí)間、地點(diǎn)、人物是關(guān)鍵詞；抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索，進(jìn)而理解全文。通讀全文進(jìn)而掌握大意是做好“完形填空”的先決條件。在掌握了短文大意之后，才可邊讀短文邊選擇答案。在閱讀過程中，也許有些答案會(huì)在腦海中浮現(xiàn) ，有些覺得很有把握或是把握不大，這時(shí)最好不要急于動(dòng)筆，先讀完。因?yàn)橛行┛瞻滋?nbsp;，從單一的句子本身來(lái)看是難以確定答案的。因此，做完形填空試題的難點(diǎn)在于要能大致讀懂一篇留有許多空白的短文，這就要求考生具有相當(dāng)?shù)拈喿x能力和通過長(zhǎng)期大量閱讀而形成的語(yǔ)感。3.瞻前顧后，先易后難瞻前顧后即前后觀察，對(duì)空格前后句子作深入分析，確定空格在句中的意思。如果是語(yǔ)法問題，不僅要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài) ，還要考慮整個(gè)詞法、句法。如果是語(yǔ)義問題，要從上下文分析，依據(jù)短文自身完整的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。先易后難就是首先選出那些只根據(jù)上下文就能確定的、直接的、明顯的答案，諸如固定詞組、常見句型等。這就增強(qiáng)了信心，減輕了心理壓力，以便集中精力解決難度較大的選項(xiàng) 。瞻前顧后，不要忘記首尾照應(yīng) ，首句之重要大家已注意，同時(shí)不要忽視尾句的畫龍點(diǎn)睛作用。另外要牢記文章的中心思想，每個(gè)空白處的含義與前后句的意思聯(lián)系起來(lái)理解。文章最前面的空格提出的問題很有可能要到文章的末尾才能找到答案。4.上下連貫，合乎邏輯這是從句子結(jié)構(gòu)的角度來(lái)考慮。例如，如果空白處位于引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的位置上，則首先分清是何種狀語(yǔ)從句(時(shí)間、原因、條件、結(jié)果、目的、讓步、比較關(guān)系、行為方式) ，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑~填空 ?？傊?nbsp;，填入單詞后要使句子意思和結(jié)構(gòu)都完整，上下連貫，合乎邏輯。5.復(fù)核全文，消除疏漏填空全部完成后，還要通讀一遍，檢查是否前后貫通，內(nèi)容清楚，主題突出。復(fù)讀過程中如果有某些地方意義含糊或矛盾，就應(yīng)該依據(jù)文章的中心思想重新考慮。凡不通之處，必有待推敲的疑點(diǎn) 。應(yīng)從意義和語(yǔ)法兩個(gè)角度仔細(xì)權(quán)衡，以便彌補(bǔ)疏漏。從語(yǔ)法上，檢查一下所完成的句子是否主謂一致；時(shí)態(tài) ，語(yǔ)態(tài)是否正確；名詞、代詞的性、格是否一致；動(dòng)詞、形容詞、名詞與介詞的搭配是否準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于個(gè)別難度較大的空項(xiàng) ，可以憑著自己的語(yǔ)感，堅(jiān)持第一感覺選擇答案。海文的英語(yǔ)老師有幾個(gè)還是不錯(cuò)的——夏徛榮、吳耀武、墨東博。而海文的其他英語(yǔ)老師一般。海文的政治老師很一般，整體水平低于恩波、新東方。數(shù)學(xué)李永樂表較好，其他趙達(dá)夫、王式安還行，再其他的比較爛。吳耀武啊老好的老師了超喜歡挺好的，吳耀武，墨東博吳耀武啊墨東博啊