現(xiàn)在的家庭教育中 ， 寶爸寶媽們大多注重的是智商、情商等的培養(yǎng) 。 其實(shí)除之之外 ， 同理心的培養(yǎng)也很重要 。 那么如何培養(yǎng)孩子的同理心？一起來(lái)看看吧 。
如今家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是越來(lái)越科學(xué)、越來(lái)越合理 ， 以前只注重孩子智商的家長(zhǎng)們 ， 如今更加注重孩子的情商、財(cái)商、逆商……
然而 ， 很多家長(zhǎng)卻忽略了對(duì)孩子同理心的培養(yǎng) ， 這是很不應(yīng)該的 。
所謂同理心 ， 也即是共情能力 ， 其實(shí)就是指一個(gè)人能體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力 ， 是一個(gè)人能否“換位思考” 。
當(dāng)孩子放學(xué)后 ， 大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)孩子聊起班上的同學(xué)？有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)孩子說(shuō)“xxx同學(xué)身上特別臟”“xx說(shuō)話好土”“xx真胖 ， 好惡心”之類(lèi)的話？
雖說(shuō)童言無(wú)忌 ， 但易地而處 ， 被其他人這樣說(shuō)的孩子肯定會(huì)很傷心、很難過(guò) ， 如果孩子具有同理心 ， 就會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn) ， 也就不會(huì)再用這樣的行為去傷害其他孩子了 。
【如何培養(yǎng)孩子的同理心】那么 ， 孩子性格不好 ， 如何培養(yǎng)他們的“同理心”？其實(shí)可以從這3個(gè)方面入手 。
1、引導(dǎo)孩子換位思考
當(dāng)孩子嘲笑、貶斥別人時(shí) ， 家長(zhǎng)應(yīng)首先引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考 ， 讓孩子去假象如果自己是那個(gè)被嘲笑、被貶斥的人 ， 心里會(huì)是怎樣的感覺(jué) ， 以此來(lái)讓孩子換個(gè)角度思考 ， 試著站在對(duì)方的視角上考慮問(wèn)題 。
需要注意的是 ， 這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)絕不能上來(lái)就指責(zé)孩子、評(píng)判孩子 ， 不然很可能反而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理 ， 變本加厲地去嘲笑、貶斥他人；教孩子換位思考 ， 我們做家長(zhǎng)的也要換位思考 ， 想一想 ， 如果是自己被父母不管不管地罵一頓會(huì)多難過(guò) ， 所以萬(wàn)萬(wàn)不可“不教而誅” 。
2、有好惡是正常的 ， 但不該無(wú)禮地評(píng)價(jià)他人
大多數(shù)情況下 ， 孩子嘲笑別人是有“正當(dāng)理由”的 ， 那個(gè)人多半確實(shí)是很臟、很胖、說(shuō)話很土 ， 這些品質(zhì)我們也不喜歡 ， 我們也不希望出現(xiàn)在孩子身上 ， 因此家長(zhǎng)必須告訴孩子 ， 有好惡是正常的 ， 以免孩子在被教育之后產(chǎn)生“原來(lái)臟/胖是正確的”的錯(cuò)誤思想 。
而告訴孩子有好惡是正常的之后 ， 家長(zhǎng)緊接著就要告訴孩子不該無(wú)禮評(píng)價(jià)他人 ， 家長(zhǎng)要告訴孩子 ， 他人的臟、胖、說(shuō)話土有什么原因我們不知道 ， 所以我們不應(yīng)該去隨便評(píng)價(jià)他人 ， 不然就是對(duì)他人的不尊重 。
3、觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) ， 多角度認(rèn)知
最后 ， 家長(zhǎng)要做的是教育孩子觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) ， 教會(huì)孩子多角度認(rèn)知 。
比如說(shuō) ， 我們可以引導(dǎo)孩子去從不同層面觀察對(duì)方 ， 看看對(duì)方那些好的品質(zhì) ， 看看對(duì)方有那些壞品質(zhì)的原因 ， 或許那個(gè)臟同學(xué)是因?yàn)閹图依锔苫?， 那個(gè)胖同學(xué)每天都會(huì)去喂養(yǎng)流浪貓 ， 那個(gè)說(shuō)話土的同學(xué)是做了好幾年的“留守兒童” ， 剛剛來(lái)到大城市 ， 回到父母身邊……
培養(yǎng)好了孩子的同理心 ， 孩子會(huì)變得真誠(chéng)、懂禮貌、有同情心 ， 溝通能力、社交能力和人際交往能力都會(huì)比較強(qiáng) ， 能夠理解他人的感受 ， 這會(huì)讓孩子交到更多朋友 ， 在社會(huì)上發(fā)展得更好 。
希望每個(gè)家長(zhǎng)都能科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子的同理心 ， 讓孩子更加文明 ， 社會(huì)更加和諧！
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