家長都希望自己的孩子自信，開朗，學(xué)習(xí)能力強，但是生活中總有一些東西會事與愿違，就好比如說孩子怕生？不自信？社交能力弱？怎么辦呢？家長們?nèi)绾握_引導(dǎo)呢？一起來看看吧！
當(dāng)孩子逐漸長大，進(jìn)入到幼兒園、小學(xué)階段的時候，孩子的性格、社交能力成為了許多媽媽們的重點關(guān)注問題 。 媽媽們總會發(fā)現(xiàn)，孩子們有如下這些表現(xiàn)
孩子不自信，想和別人玩卻不敢說；
孩子一見到生人就害怕，上臺表演總有畏難情緒；
孩子沒法融入集體，不能和其他人正常交流；
面對這些表現(xiàn)，媽媽們常常很矛盾，孩子是不是長大就好了，還是孩子其實本身性格就這樣呢？我究竟該怎么做？
帶著這些疑問，我們先來看看這么一個真實案例 。
在多特漳州校區(qū)有位名叫小澤（化名）的學(xué)員，在和媽媽的溝通中，我們了解到：
小澤，今年7歲，幼兒園大班 。
在上大班的時候，小澤媽媽常會在老師那里了解到，孩子在與小伙伴相處上比較怕生、不自信，不敢去和自己想玩的小朋友玩 。 而且，在和同伴一起玩的過程中，他總會玩到一半就走開，最后導(dǎo)致有些小朋友后面不愿意和他一起玩 。
生活中，大人和孩子講話的時候，小澤總是不敢正視說話的人，眼睛總是無意識的瞟來瞟去，而且總是聽進(jìn)前一半，后半段話聽不進(jìn)去 。 跟小澤互動的時候，他總是不懂你要和他玩什么，一直在玩自己的事情 。
后面，也因為小澤在跟別人溝通和語言表達(dá)能力上都太差了，擔(dān)心孩子以后更沒自信，自卑，所以小澤媽媽找到了多特，給孩子進(jìn)行了一次專注力測評 。
多特漳州校區(qū)的校區(qū)主任在看到測評報告后，和小澤媽媽進(jìn)行了深度的交流 。
校區(qū)主任表示，小澤在和小伙伴相處時，表現(xiàn)出膽小怕生、不敢和小朋友一起玩等一系列表現(xiàn)，其實是因為孩子存在觸覺失調(diào)的緣故 。 另外，小澤總是聽不進(jìn)別人講的話，其實是孩子在聽知覺能力方面比較弱 。 因此，針對孩子的這些表現(xiàn)，小澤在多特開始了感統(tǒng)和專注力訓(xùn)練 。
在多特訓(xùn)練了4個多月后，媽媽很開心的看到了孩子的變化 。
媽媽表示，孩子現(xiàn)在會認(rèn)真的去聽別人講的話，雖然很多話小澤還聽不懂是什么意思，但是至少小澤會愿意聽，而且也更愿意表達(dá)了 。 另外，孩子在和大人說話的時候，眼睛停留在大人身上的時間變長了 。 在幼兒園也會更愿意和小朋友們一起大聲朗讀 。
媽媽表示，希望通過在多特的訓(xùn)練，以及家校的配合引導(dǎo)，孩子能變得越來越好 。
從這個案例中，我們不難回答文章開頭提出的疑問，孩子出現(xiàn)怕生、不自信、社交能力弱、不能和人正常交流等狀況，其實是因為孩子觸覺失調(diào)了,家長們不僅要引起重視，生活中更要細(xì)心觀察孩子的行為表現(xiàn)，及早發(fā)現(xiàn)并及早引導(dǎo) 。
觸覺失調(diào)有哪些表現(xiàn)？
觸覺失調(diào)分為觸覺敏感和觸覺遲鈍2種類型：
觸覺敏感
粘人不喜歡擁擠、缺乏自信，不合群；
不喜歡他人觸摸，在團(tuán)體中容易和別人發(fā)生爭吵，朋友少，常陷于孤獨中；
常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動作中，對任何新的學(xué)習(xí)都會加以排斥，畏難情緒嚴(yán)重；
挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇 。
觸覺遲鈍
理解能力和觀察能力弱；
【孩子怕生、不自信、社交能力弱怎么辦】大腦分辨能力弱，缺乏自我意識，不能很好保護(hù)自己；
動作不靈活、學(xué)習(xí)積極性低 。
對細(xì)微的觸覺很難感知，反應(yīng)比正常孩子慢 。
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