孩子遇事總愛哭怎么辦？為什么孩子會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而哭鬧呢？孩子已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)了說話，但是稍有不滿還是會(huì)哭鬧 。 如何才能讓寶寶情緒穩(wěn)定，不那么愛哭呢？
育兒專家剖析答疑：
哭是人類應(yīng)對(duì)情緒的一種最直接的方式，人字頭上頂著兩張口，可見付諸于口的強(qiáng)烈 。 從我們呱呱墜地的第一刻，就用哭的方式宣告了從被子宮保護(hù)著到要直面世界 。 那么對(duì)孩子來說，究竟是什么需要付諸于哭呢？
嬰兒無法運(yùn)用語言來表達(dá)需求，于是渴了、餓了、冷了、尿了等等感受和需求都用哭來表達(dá)，而媽媽也會(huì)從孩子的哭中聽出了不同的需要然后回應(yīng) 。 所以哭泣的停止可以看作是寶寶的需要被看到并被滿足的標(biāo)志 。
但是等到了可以用語言來表達(dá)需要以后，為什么有的寶寶還喜歡用哭來表達(dá)呢？今天咱們就來聊聊，如何讓愛哭的寶寶停下來 。 要糾正孩子愛哭，我們首先需要了解一下潛在的誘因都有哪些：
回應(yīng)孩子不及時(shí)
嬰兒用哭聲來表達(dá)需要，是因?yàn)闊o法用言語表達(dá) 。 那么對(duì)于已經(jīng)擁有了相當(dāng)程度的語言能力的孩子來說，為什么還要用哭來表達(dá)呢？這一方面有可能是因?yàn)楹⒆訃L試了各種方法，都無法獲得關(guān)注和滿足，這讓他認(rèn)為用“說”的方式不能表達(dá)清楚自己的需要，于是只好回到最原始的方式，選擇人生中最早獲得的能力，通過哭來獲得關(guān)注 。
對(duì)于這種情況，父母就需要先反省一下自身，看看是否出現(xiàn)過對(duì)孩子的回應(yīng)不及時(shí)，等到孩子開始哭了才理會(huì)的問題 。 因?yàn)檫@其實(shí)變相鼓勵(lì)了孩子對(duì)哭的使用 。
父母對(duì)“哭”刻意回避
如果父母在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中一直被教育，哭是軟弱、無能的象征，尤其是對(duì)于爸爸一方，從小一直被叮囑“有淚不輕彈”，這無形中讓我們把“哭”放在了一個(gè)不那么光彩的位置 。 于是我們對(duì)于孩子的哭也往往報(bào)以厭煩和回避的態(tài)度，而這種態(tài)度是能被孩子感受到的 。
如果每次孩子一哭，父母就想盡辦法制止，那么就等于告訴孩子哭是萬能的工具，只要一祭出這個(gè)法寶，立即就能得到滿足，久而久之讓哭鬧成為了習(xí)慣 。
分析過了這些導(dǎo)致孩子哭鬧的原因，那么家長(zhǎng)該如何幫助孩子培養(yǎng)更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式呢？
先接納，再引導(dǎo)
有些孩子天生敏感，情感豐富而細(xì)膩，對(duì)于他們來說，哭泣有時(shí)候僅僅是情緒的宣泄，所以我們只要靜靜地陪伴在一旁就可以了 。 情緒都有一個(gè)發(fā)展變化的過程，父母的陪伴和包容能夠讓孩子接納自己的情緒，能夠充分地處理情緒背后的各種心理動(dòng)機(jī)，并在接納的基礎(chǔ)上逐漸提高孩子情緒的耐受力，才能減少哭泣 。
比如，孩子在小區(qū)中和小朋友一起玩兒的時(shí)候，因?yàn)閾屚婢呖蘖似饋?。 這時(shí)你就需要把ta先抱離，到一個(gè)安靜的地方，通常這會(huì)讓孩子哭得更厲害，而你要做的就是等孩子的情緒高峰期過后，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的感受——問一問孩子“剛剛的事讓你不高興了，對(duì)嗎？”、“那個(gè)小朋友搶你的玩具，你很生氣，對(duì)嗎？”……讓孩子感受到自己的情緒被看到、被理解 。
把不快樂說出來
內(nèi)在的訴求需要語言表達(dá)能力的支持 。 對(duì)于言語功能稍顯不足的孩子，父母可以引導(dǎo)他們發(fā)展語言的豐富性，比如當(dāng)哭泣的情緒消散后，嘗試著用語言和孩子溝通發(fā)生了什么，以及還可以怎樣處理 。 這樣不斷地示范恰當(dāng)?shù)那榫w處理和語言溝通，孩子自然也會(huì)對(duì)自己的語言能力更加自信，從而放棄哭泣這個(gè)方式 。
還以剛剛的場(chǎng)景為例，在得到孩子的回應(yīng)后，也跟孩子說出你的感受——“你剛剛這么做，媽媽很驚訝也很生氣 。 ”正視負(fù)面情緒，把不快樂說出來而不是做出來 。
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