不知不覺(jué)中 ， 發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)擁有了愛(ài)閱讀的好習(xí)慣 。 作為媽媽 ， 看到孩子有這一習(xí)慣 ， 還是比較欣慰的 。
能明顯看出甜寶愛(ài)上閱讀 ， 是在小學(xué)一年級(jí) 。 帶孩子去超市買東西時(shí) ， 我們停留時(shí)間最多的地方是賣圖書(shū)一角的閱覽區(qū) 。 去同學(xué)家玩時(shí) ， 甜寶總能被同學(xué)家的書(shū)吸引 。 好不容易能從我這求到次買東西的機(jī)會(huì) ， 最后挑選的還是書(shū) 。 很多時(shí)候 ， 看到孩子讀書(shū)的樣子 ， 我總能想到高爾基那句“我撲在書(shū)籍上 ， 就像饑餓的人撲在面包上” 。 真正的喜歡是裝不來(lái)的 ， 很多時(shí)候會(huì)不自覺(jué)的被孩子的專注感動(dòng) 。
【你家孩子喜歡閱讀嗎？閱讀的好習(xí)慣怎么培養(yǎng)？】仔細(xì)想想孩子愛(ài)上閱讀 ， 并非天生 ， 也不是偶然 ， 做個(gè)有心的媽媽 ， 培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣并不遙遠(yuǎn) 。 下面是孩子愛(ài)上閱讀過(guò)程的一些親身經(jīng)歷 。
營(yíng)造讀書(shū)的條件
環(huán)境影響人 ， 想孩子成為什么樣子 ， 我們給孩子提供的環(huán)境也很重要 。 給孩子營(yíng)造讀書(shū)條件 ， 記憶中在甜寶還不會(huì)走路時(shí) ， 我喜歡捧著書(shū)給她讀故事 。 幼兒園小班階段 ， 甜寶特別喜歡聽(tīng)睡前故事 。 幼兒園大班時(shí) ， 孩子有了一些識(shí)字量 ， 我們?；Q著當(dāng)媽媽的角色為對(duì)方讀故事 ， 互換角色時(shí)是一段非常愉快的親子時(shí)光 。 小學(xué)二年級(jí) ， 甜寶更偏愛(ài)買書(shū) ， 家里大大小小的書(shū)買了近300本后 ， 我開(kāi)始為不能滿足孩子讀書(shū)發(fā)愁 ， 于是想到了能否借書(shū) 。 在楚老師的熱心幫助下 ， 孩子讀書(shū)的資源豐富起來(lái) 。
幫孩子找成就感
和看電視 ， 玩手機(jī)比起來(lái) ， 讀書(shū)起初是一件看上去很枯燥的事 。 甜寶也一樣 ， 更多的容易被電視吸引 。 故從讀書(shū)中幫孩子找成就感 ， 是孩子進(jìn)步的力量 。 記得小學(xué)一年級(jí)時(shí) ， 班級(jí)玩成語(yǔ)接龍 ， 甜寶以說(shuō)出的成語(yǔ)最多 ， 成了唯一一個(gè)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)兩盒牛奶的優(yōu)勝者 。
很普通的一次活動(dòng) ， 但在孩子心里的成就感卻是獨(dú)一無(wú)二的 。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的成就感時(shí) ， 作為媽媽 ， 我想到了也及時(shí)把孩子詞匯量豐富和她廣泛讀書(shū)是分不開(kāi)的引導(dǎo)在一起 。 肯定孩子讀書(shū)中的成就感 ， 給孩子進(jìn)一步愛(ài)閱讀積聚力量 。
榜樣的力量更大
作為媽媽 ， 在養(yǎng)育甜寶的過(guò)程中 ， 我也秉承著榜樣的力量更大的育兒觀念 。 所以在培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀上 ， 我也想到了及時(shí)給孩子找到心中的榜樣 ， 圖書(shū)館自然成了首先想到的地方 。 從起初自己有“目的”的把孩子往圖書(shū)館引帶 ， 到后來(lái)孩子愛(ài)上了圖書(shū)館 ， 經(jīng)常求我找時(shí)間帶她去 。 總有那么一個(gè)時(shí)刻 ， 孩子的改變 ， 能讓人感覺(jué)所有的“用心” ， 很是值得 。
親愛(ài)的爸爸媽媽們 ， 我們的時(shí)間和精力關(guān)注在哪里 ， 孩子就會(huì)在哪里開(kāi)花 。 多一點(diǎn)細(xì)心和耐心 ， 讓我們的孩子愛(ài)上閱讀 ， 將是孩子人生中一筆豐厚的財(cái)富 。
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