表?yè)P(yáng)孩子用什么方式好？父母會(huì)表?yè)P(yáng)自己的孩子嗎？我是一個(gè)10歲男孩的媽媽 ， 這半年以來(lái) ， 我發(fā)現(xiàn)我兒子在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn) ， 馬虎了事 ， 好像學(xué)習(xí)上的事情都不重要似的 ， 已經(jīng)被老師投訴好多次了 ， 這樣的孩子 ， 怎么去糾正他呢？
A：沒(méi)有不求上進(jìn)的孩子 ， 但是每一個(gè)孩子都被“你怎么不求上進(jìn)”傷害最深 。 批評(píng)“不求上進(jìn)”是磨滅孩子的內(nèi)心渴望 。 當(dāng)一個(gè)孩子馬虎了事的時(shí)候 ， 也許正是他沒(méi)有學(xué)習(xí)方法的時(shí)候 ， 遇到實(shí)際困難的時(shí)候 。 我們接受老師的投訴 ， 但更需要在找到方法之前擁抱孩子 ， 說(shuō)一句“我知道你也很難 ， 我們來(lái)談?wù)?。 ”
Q：我兒子7歲上一年級(jí) ， 是個(gè)成熟懂事慢熱的孩子 。 他小時(shí)候特別喜歡數(shù)字和算術(shù) ， 因?yàn)閿?shù)學(xué)得到的表?yè)P(yáng)很多 。 但現(xiàn)在每次測(cè)試都錯(cuò)很多簡(jiǎn)單的題 ， 數(shù)學(xué)也沒(méi)考高過(guò) 。 他自己也對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越?jīng)]興趣 ， 我鼓勵(lì)過(guò) ， 也用題卡專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)過(guò) ， 和老師也溝通過(guò) ， 但還是無(wú)濟(jì)于事 。 請(qǐng)您給我講講如果改正他做題不專(zhuān)心的毛病 ， 提高學(xué)習(xí)的習(xí)慣 。
A：我更關(guān)心是什么原因?qū)е滤霈F(xiàn)這種情況？按理說(shuō) ， 一年級(jí)的數(shù)學(xué)難度不大 ， 孩子們之間也還沒(méi)有太大的差距 。 是否因?yàn)檫^(guò)去因?yàn)閿?shù)學(xué)獲得太多表?yè)P(yáng) ， 而現(xiàn)在偶爾的失誤就讓他沒(méi)有信心？是否面對(duì)題目的時(shí)候 ， 腦子全是過(guò)去的表?yè)P(yáng)和現(xiàn)在的不滿出現(xiàn)緊張呢？如果沒(méi)有幫助孩子調(diào)整心理狀態(tài) ， 什么習(xí)慣方法都沒(méi)用 。
Q：男孩今年該上一年級(jí)了 ， 但是是早上一年好還是晚上一年好？
A：其實(shí)沒(méi)有一定之規(guī) ， 需要根據(jù)孩子個(gè)體的情況 ， 自理能力 ， 心理狀態(tài) ， 才能說(shuō)早上還是晚上 ， 況且就算是進(jìn)入學(xué)校 ， 還有很多的偶然性 ， 與其在這個(gè)方面猶豫不決消耗時(shí)間 ， 不如幫助做好兩個(gè)環(huán)境之間的過(guò)度 ， 幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備 。
Q：我兒子八歲 ， 上三年級(jí)了 ， 在學(xué)習(xí)和生活上沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣 ， 現(xiàn)在跟他說(shuō)話 ， 他幾乎都是當(dāng)作聽(tīng)不到 ， 還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣……真不知道怎么跟他溝通 。
A：建議：1）永遠(yuǎn)不要等事情發(fā)生以后再和孩子談要求； 2）選擇平時(shí)和孩子溝通 ， 表達(dá)你對(duì)他的期待； 3）建立生活和學(xué)習(xí)上各一個(gè)習(xí)慣 ， 而不是一上來(lái)什么都要改 。 因?yàn)橐筮^(guò)多對(duì)你和孩子都有壓力 ， 我們需要一個(gè)習(xí)慣建立的成功來(lái)讓自己充滿希望 。 另外 ， 孩子的習(xí)慣不好在學(xué)?？隙ㄓ袎毫Φ?， 他比你更想讓自己好起來(lái) 。
Q：我兒子今年6歲了 ， 他是個(gè)比較體貼聽(tīng)話的孩子 ， 但他有些問(wèn)題我實(shí)在不知道怎么處理 。 比如在學(xué)習(xí)方面 ， 如果受了批評(píng)他就自暴自棄 ， 不寫(xiě)作業(yè) ， 或者生悶氣 ， 一聲不吭 。 接他放學(xué)偶爾老師會(huì)說(shuō)他上課不寫(xiě)作業(yè) ， 上課小動(dòng)作多 。 練跆拳道時(shí)他也不看別人怎么做 ， 教練教時(shí)他也不專(zhuān)心 。 以前這種情況我會(huì)說(shuō)他 ， 有時(shí)會(huì)動(dòng)手 ， 可看了你的視頻后就不這樣對(duì)他了 ， 可現(xiàn)在和他講道理時(shí)他說(shuō)的比我說(shuō)的還感人 ， 可毛病還是照舊 。 寫(xiě)作業(yè)時(shí)如果夸他 ， 作業(yè)就完成的很好 ， 一旦有指出他哪不好 ， 他就不寫(xiě)了 。 怎么辦啊 ， 誰(shuí)也不能一直夸他 ， 麻煩蘭海老師幫幫我 。
【表?yè)P(yáng)孩子用什么方式好？這一種說(shuō)法效果會(huì)更好！】A：我想在平時(shí)可能你們最常用的評(píng)價(jià)“你做的真好 ， 畫(huà)得真不錯(cuò) 。 ”這樣的評(píng)價(jià)是引導(dǎo)孩子在意結(jié)果 ， 所以孩子會(huì)在意結(jié)果 ， 也會(huì)擔(dān)心自己完成的不好沒(méi)有辦法獲得認(rèn)可 。 調(diào)整到贊揚(yáng)過(guò)程和嘗試 ， “你真勇敢 ， 你堅(jiān)持下來(lái)了 ， 你今天很專(zhuān)心” 。 孩子會(huì)跟著我們視角的轉(zhuǎn)變?nèi)ピu(píng)價(jià)自己 。 淡化結(jié)果強(qiáng)調(diào)過(guò)程 ， 這個(gè)很重要 。
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