玩游戲是孩子的天性 ， 但是你知道孩子玩游戲都有哪些好處嗎？游戲 ， play, 在孩子的生活中 ， 是很常見的 。 游戲的好處 ， 滲透在孩子發(fā)展的各個方面 ， 有可能超出你的想象 。
游戲 ， 體現了孩子的認知發(fā)展 ， 同時也促使認知發(fā)展 ， 就是說 ， 游戲對孩子的生活常識 ， 知識的積累 ， 解決問題 ， 怎么思考 ， 注意力 ， 想象力 ， 等等都有幫助 。
游戲 ， 還促進了孩子的社交發(fā)展 ， 因為她們逐漸從一個人的游戲 ， 慢慢會和別人合作 ， 進行合作游戲 ， 這里面 ， 和孩子的社會化發(fā)展 ， 和孩子的情商發(fā)展 ， 都有著密切的關系 。 所以 ， 游戲的好處 ， 很可能超乎你的想象 。
游戲的好處滲透在各個方面 。 因為孩子的發(fā)展是一個整體 ， 我們不可能割裂成一個方面一個方面地來培養(yǎng)孩子 。
在不同的年齡段 ， 孩子們的游戲是什么樣子的？
發(fā)展心理學研究兒童的游戲 ， 從不同的角度來分析游戲 。
從認知的角度看游戲的種類 ， 大致分成3類 。
1 ， functional play ， 功能游戲 。
一般在0-2歲比較常見 。 她們通過自己的動作 ， 或者是身體的運動 ， 有時候不需要一個物體 ， 比如自己跳跳跳 ， 有時候作用于一個物體 ， 比方說 ， 反復推一個小車車 。 通常這些游戲是簡單的 ， 重復的 。
2 ， constructive play ， 結構游戲 。
【孩子玩游戲的好處，超出你的想象！】一般在3-6歲比較常見 。 她們使用一些東西 ， 來創(chuàng)造或者構建某種東西 。 比方把積木搭個城堡 ， 或者畫個畫 ， 或者玩拼圖 。
3 ， make-believe play ， 假裝游戲 。
一般2-6歲比較常見 。 也就是說 ， 她們會扮演日常的生活啊 ， 或者扮演一些角色 。 比方說 ， 過家家 ， 扮演警察的故事等等 。
從社交的角度來看游戲的種類 ， 大概分成4類 。
1 ， 非社交游戲 。
旁觀別人的游戲 ， 或者是自己沒有目標的轉來轉去 ， 或者是自己單獨的游戲 。
2 ， 平行游戲 。
她們看別人的游戲 ， 然后玩和別人類似的玩具 ， 但是 ， 孩子和孩子之間并不互相影響 ， 或者互相提意見什么的 。
3 ， 聯(lián)合游戲 。
雖然孩子們各自有自己的目標 ， 但是她們互相交談 ， 互相交換玩具 。 比方說 ， 我在搭一個城堡 ， 你在搭一個火車站 。 哎 ， 你能借我一塊拱形的積木嗎？我正好需要 ， 我換給你一個方形的積木你可以做窗戶 。
4 ， 合作游戲 ， 這是一種更高級的游戲 ， 也就是說 ， 這個時候 ， 孩子們有一個共同的目標 ， 然后大家都圍繞著這個目標 。
比方說 ， 角色扮演的游戲 ， 她們有一個共同的目標 ， 有一個主題 。 大家圍繞這個主題來編故事 ， 大家把這個故事演下去 。
這些游戲 ， 不是說 ， 后一種會取代前一種 。 而是 ， 這些游戲的種類按照年齡的先后順序出現 ， 但是 ， 在2-6歲階段 ， 這些游戲會并存 。 也就是說 ， 5歲的孩子可以有自己的單獨游戲 ， 也可以和別人合作游戲 ， 這些都很正常 。
假裝游戲
我重點講一下假裝游戲 。
假裝游戲 ， 在2-5歲孩子的生活里 ， 占有重頭戲 。
首先 ， 假裝游戲為什么在這個時候出現了 ， 并成為重頭戲？假裝游戲 ， 不是隨隨便便就出現了 。 當你發(fā)現孩子出現假裝游戲的時候 ， 你應該感到高興 ， 這是一個認知發(fā)展的里程碑 。
認知心理學家皮亞杰說的 ， 大約2歲左右 ， 孩子開始符號思考 ， symbolic thinking ， 就是說 ， 他們不再依賴具體的感官信息以及具體的動作去思考了 ， 而是 ， 運用腦子里的圖片 ， 符號去思考 。
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