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孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)是拖拉，還是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)氛圍？

小知識(shí)


孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)是拖拉，還是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)氛圍？



孩子放學(xué)后總是不想做作業(yè)，老師拖拖拉拉，作為爸媽的該怎么辦？孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)是拖拉，還是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)氛圍？
我和老公都是上班族，下班回家要6.30左右，而孩子3.30就放學(xué)了，他奶奶接孩子然后在他奶奶家等我們回家后接他 。
可是就是這3個(gè)多小時(shí)竟然不做作業(yè)，他奶奶說他也不管用，反正就是不做，說白了就是他奶奶管不住，兒子上一年級(jí) 。
【孩子放學(xué)回家不寫作業(yè)是拖拉，還是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)氛圍？】俺大伯哥家的孩子上二年級(jí)，他回來先寫作業(yè)我家的孩子就在那玩，晚上等我們回來了再做作業(yè)，這樣結(jié)果就是8.30都做不完 。
真愁死了，和他說了很多遍，必須下午回來后趕快做作業(yè)，可是答應(yīng)的好好的，就是不做 。 怎么辦呀？有什么方法能讓他寫作業(yè)？
孩子愛學(xué)習(xí)，成績(jī)好，這幾乎是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿 。 但是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，現(xiàn)實(shí)中的孩子就是這樣，一放學(xué)就像解放了一樣，作業(yè)什么的都可以拋到腦后 。
小學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，往往會(huì)出現(xiàn)不愿因做做作業(yè)的問題，但是一旦看見孩子不做作業(yè)，家長(zhǎng)一般都是先苦口婆心的說教，后面發(fā)現(xiàn)說教沒有用的時(shí)候就開始責(zé)罵和憤怒了，這樣的做法結(jié)果不僅問題沒有解決，還容易影響親子關(guān)系 。
其實(shí)很多孩子都不是很喜歡做作業(yè)，不論是家長(zhǎng)你怎么催就是無濟(jì)于事，更何況你這還無法在孩子身旁監(jiān)督他，那不知道家長(zhǎng)你是否有想過，換一種方式去對(duì)待孩子做作業(yè)的問題呢？
孩子一放學(xué)，你就追著孩子后面問他，“你作業(yè)寫完了沒有”“沒寫完趕緊去寫”......殊不知，這句話的背后，到底透露著多少你不知道的秘密 。
我們先來列舉下孩子不愿意做作業(yè)的原因有幾種 。
首先就是分心 。 回到家總惦記著別的東西，零食還沒吃，酸奶還沒喝，電視還沒看等 。
你說孩子一放學(xué)惦記的是這些他還會(huì)愿意做作業(yè)嗎？面對(duì)這種情況就需要家長(zhǎng)在平時(shí)注意有意識(shí)以得去對(duì)孩子加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練，讓孩子能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí) 。
再有就是沒有學(xué)習(xí)的氛圍 。
我們都知道孩子可能在學(xué)校能夠完成作業(yè)，一回到家效率就特別低，本來20分鐘就可以解決的問題，硬是要1個(gè)小時(shí)才可以完成 。 再加上孩子上一年級(jí)，注意力本來就容易被新鮮的事情所吸引 。
最后就是有很多地方都不會(huì)做 。 這就需要家長(zhǎng)去幫忙孩子分析原因，攻克難關(guān) 。
如果家長(zhǎng)能夠幫助孩子解決問題就應(yīng)該及時(shí)的幫助孩子解決，如果做不到的話也應(yīng)該對(duì)孩子的問題作出積極的回應(yīng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)向老師同學(xué)等求助 。
但是由于家長(zhǎng)的這種情況可能監(jiān)督不到孩子，那監(jiān)督孩子作業(yè)的事情就落到了奶奶的身上 。
我們其實(shí)不難想象，奶奶對(duì)于孫子都是很寵愛的，那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)你可以找到奶奶商量怎么去安排孩子放學(xué)的這段時(shí)間了 。
如果孩子能夠自主的去安排自己的時(shí)間是最好不過的了，畢竟這個(gè)年級(jí)的孩子培養(yǎng)他的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很必要的 。
在養(yǎng)育孩子的事情上，作為父母和奶奶的觀念肯定是不一樣的，但是只要你的要求是合理的，我想奶奶也是能夠理解的 。
孩子不做作業(yè)肯定是有原因的，只要家長(zhǎng)弄明白原因再對(duì)癥下藥就能幫助到孩子了，也可以對(duì)孩子采取獎(jiǎng)勵(lì)制度 。
總之，對(duì)于孩子一定要掌握好，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P和教育，在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候懲罰可能效果適得其反 。

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