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#湖南醫(yī)聊超能團(tuán)##健康科普大賽##清風(fēng)計(jì)劃#
8歲的浩浩平時(shí)活潑好動(dòng) ，但是浩浩媽媽發(fā)現(xiàn)他上數(shù)學(xué)課時(shí) ，別的孩子都在專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，學(xué)得又很快，只有自己的孩子反應(yīng)遲鈍，坐在那里無(wú)所適從。
每次數(shù)學(xué)作業(yè)做起來(lái)都很費(fèi)勁，很排斥去上學(xué) 。
浩浩媽媽心里很疑惑，孩子智商是不是有問(wèn)題？

為了解開(kāi)心里的疑問(wèn) ，浩浩媽媽帶著孩子來(lái)到了湖南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒童康復(fù)科門(mén)診，接診醫(yī)生謝映副主任醫(yī)師經(jīng)過(guò)問(wèn)診后，為浩浩做了智力測(cè)試。
測(cè)試結(jié)果顯示浩浩總智商為104 ，在正常范圍之內(nèi) ，但各能力存在發(fā)展不平衡，工作記憶明顯優(yōu)于知覺(jué)推理，表現(xiàn)為測(cè)試中聽(tīng)背數(shù)能力大于視覺(jué)知覺(jué)推理。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō) ，浩浩計(jì)算能力正常，解數(shù)學(xué)題困難原因是視理解弱于聽(tīng)理解，看長(zhǎng)句子記不住，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程困難。
經(jīng)過(guò)對(duì)測(cè)試結(jié)果做相關(guān)分析，并結(jié)合行為觀察的結(jié)果對(duì)小孩及家長(zhǎng)進(jìn)行訪談后，謝映副主任醫(yī)師建議，因?yàn)閮和ㄟ^(guò)聽(tīng)理解轉(zhuǎn)換較容易，家長(zhǎng)可以適當(dāng)讀題，使孩子的注意力高度集中，使得本來(lái)孩子做題時(shí)很可能出現(xiàn)的“看了前一句、忘了后一句”等怪現(xiàn)象不復(fù)存在。
通過(guò)浩浩父母的參與，可以彌補(bǔ)了孩子某些能力的不足，從而使原本不會(huì)做的題目也變得迎刃而解了，學(xué)習(xí)也進(jìn)入了良性循環(huán) 。
什么是智力測(cè)試？測(cè)試之后能給孩子帶來(lái)什么好處呢？湖南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒童康復(fù)科門(mén)診謝映副主任醫(yī)師進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
什么是智力？

通俗地說(shuō) ，智力就是指腦子靈不靈、反應(yīng)快不快、理解力強(qiáng)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)知識(shí)容易不容易等等。
智力現(xiàn)如今最常用定義是：一個(gè)人有目的的行動(dòng) ，有理智地思考，和更有效地適應(yīng)環(huán)境的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象能力、思維能力等等，是人的各種基本能力的綜合。
智力怎么測(cè)？一般我們用智力測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估智力，用智商（IQ）來(lái)表示智力水平。
美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒（Wechsler）編制的韋克斯勒智力量表是一組采用個(gè)別施測(cè)的方法來(lái)鑒別被試智力水平的智力測(cè)驗(yàn)工具，是國(guó)際上最著名、最權(quán)威、最有效、應(yīng)用最為廣泛的工具之一。
韋氏智力測(cè)試哪些兒童適用？每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì) ，這就是他的天賦。
比如，有的孩子動(dòng)手能力極其強(qiáng) ，有的孩子非常善于交際，有的孩子極具繪畫(huà)天賦，有的孩子天生就有一副美妙的嗓子。
韋氏智力量表可以了解孩子總智力水平，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力作客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估。
通過(guò)對(duì)智商各分測(cè)項(xiàng)目的進(jìn)一步分析，了解孩子智力結(jié)構(gòu)中的優(yōu)劣勢(shì)情況，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，為實(shí)施個(gè)性化教育提供方向性指導(dǎo) 。

通過(guò)評(píng)估，指導(dǎo)為即將進(jìn)入幼兒園、小學(xué)的兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。
為有特殊需求的兒童進(jìn)行認(rèn)知功能的“診斷-治療-康復(fù)訓(xùn)練”等提供科學(xué)依據(jù) 。
智力等級(jí)分類(lèi)

我們對(duì)智商的理解存在哪些誤區(qū)？誤區(qū)一：智商一測(cè)定終生
英國(guó)倫敦大學(xué)研究發(fā)現(xiàn) ，智商并非一成不變，兒童和青少年期間可塑性強(qiáng) ，家庭環(huán)境和教育對(duì)智商的影響明顯，改變可達(dá)10個(gè)點(diǎn)左右。
誤區(qū)二：智商高是天才，智商低是庸才