資深班主任告訴您：老師究竟喜歡哪種家長？孩子在學校表現(xiàn)到底怎么樣?老師對孩子有偏見怎么辦?孩子在學校不會受欺負吧?
身為一名班主任 ， 同時也是一位母親 ， 對于家長們的心情自然十分了解 ， 深知這些問題始終困擾著大部分家長 。
相信家長們已經(jīng)看過太多“雞湯” ， 深知此時必須與老師進行及時恰當?shù)臏贤?， 才能有效了解孩子的在校情況 ， 調(diào)節(jié)孩子的學習狀態(tài) 。
但雞湯中從來不會告訴家長 ， 究竟該怎么做 。 今天我們不發(fā)雞湯 ， 就從老師的立場去分析 ， 探討家長在與老師溝通時應該注意哪些問題 。
不久前 ， 江蘇南通一位年輕媽媽在網(wǎng)上發(fā)帖 ， 引發(fā)網(wǎng)友熱議 。
這位媽媽在凌晨編了一條長消息發(fā)給老師 ， 要求老師安排自己的兒子在班級里當值日生 。
兩段信息發(fā)出后 ， 老師并沒有進行回復 。 當這位家長再次給老師發(fā)微信時 ， 不料自己已被老師拉黑了 。
對于這位媽媽的做法 ， 有的網(wǎng)友認為這位家長高高在上的命令口吻實和不分時間地打擾實在令人討厭 。
還有網(wǎng)友認為這位家長并沒有要求老師立即回復 ， 老師可以不回復 ， 但拉黑家長做法有失妥當 。
當今社會 ， 一個家庭往往只有一個孩子 ， 家長們對獨生子女傾注了全部的愛和關(guān)注 ， 倘若孩子出現(xiàn)任何問題 ， 相信每一位家長都會憂心不已 ， 此時與老師進行溝通許多家長都難免會出現(xiàn)操之過急的情況 。
日本學者多湖輝在《老師、學生、家長——為子女 ， 家長應該如何與老師相互溝通》一書中提到這樣一位家校溝通的示例：
某個著名植物學者的兒子 ， 拿著一株不知名的小草請教他的任課老師 ， 但是老師也不知道這究竟是什么植物 ， 于是 ， 老師便和顏悅色地對這位學生說：“你的父親本身是一位著名的植物學家 ， 不妨去請教你的父親 ， 老師也很想知道小草的秘密呢!”
假如您是這位父親 ， 會怎么處理呢?
書中給出了答案：
第二天 ， 孩子捧著那株小草 ， 并且對老師說：“爸爸說 ， 他也不知道這株小草的名稱 ， 他還說 ， 老師一定知道 ， 只是一時忘記了 ， 要我再回來請教老師 。 ”說著 ， 把一封父親給老師的信交到老師手上 。
原來 ， 這位父親在信中細說了那株小草的名稱、特性 ， 最后還附加了一句話：“希望這個問題由老師直接回答 ， 必定更為適當 。 ”
在多年的班主任生涯中 ， 身為老師 ， 會對每個同學一視同仁 ， 但很多家長“用力過度” ， 反而會使得老師心生反感 ， 從而可能影響到老師對待孩子的態(tài)度 。
不過 ， 可以肯定的是 ， 如果家長跟老師的關(guān)系處理不當 ， 老師對孩子的態(tài)度也會受到一定的影響 ， 但一個負責任的老師不會讓自己的情緒影響到孩子學習 。
但若是孩子受到家長的影響 ， 就極易對自己的老師 ， 甚至這個老師所教的學科 ， 都產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒 ， 這對孩子學習的影響才是最大的 。
在教育孩子的過程中 ， 需要學校、家庭和社會共同努力和互相信任 ， 才能對孩子形成正面的引導 。
學校教育更多的是對孩子的認知、技能、知識包括競爭力、個性化的發(fā)展作出努力;而家長 ， 則需要做好孩子成長過程中每一階段的工作 。
那么家長應該如何去做呢?
首先家長需要明確一點： 只有孩子喜歡老師 ， 才能愛上學習、接納和主動吸收老師所教授的知識 。 因此讓孩子喜歡老師、讓老師喜歡你的孩子 ， 這是家長的必修課 。
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