在一年級(jí) ， 要讓孩子喜歡并相信學(xué)校和老師 ， 如果覺(jué)得老師有處理不當(dāng)?shù)牡胤?， 家長(zhǎng)應(yīng)該與老師溝通 ， 千萬(wàn)不要在孩子面前詆毀和非議老師 ， 讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活 。
試想如果父母在家經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的老師不滿(mǎn)意、不喜歡 ， 那么孩子耳濡目染 ， 自然覺(jué)得老師不好 ， 也會(huì)減少對(duì)老師的尊重 ， 進(jìn)而對(duì)老師所教授的科目也會(huì)失去興趣 ， 更不會(huì)拿老師的話(huà)當(dāng)回事兒了 。
所以 ， 如果希望孩子在學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà) ， 家長(zhǎng)首先要了解老師的情況 ， 愿意接納老師 ， 在孩子面前也要多說(shuō)一說(shuō)老師的優(yōu)點(diǎn) 。
其次 ， 在與老師溝通時(shí) ， 要注意溝通的方式和態(tài)度 。
作為家長(zhǎng) ， 我們對(duì)老師應(yīng)該保持一種誠(chéng)懇的態(tài)度 ， 因?yàn)橹挥形覀內(nèi)プ鹬睾驼J(rèn)可老師 ， 老師相應(yīng)的才會(huì)對(duì)家長(zhǎng)表示理解和信任 ， 這才有助于我們良好溝通的開(kāi)展 。
對(duì)待老師的意見(jiàn)一定要重視 ， 同時(shí)要積極地反饋和溝通孩子在家中的情況 。 當(dāng)然也要把握好時(shí)機(jī) ， 比如接送孩子的時(shí)候早一點(diǎn)到 ， 找機(jī)會(huì)跟老師溝通一下孩子的表現(xiàn) ， 問(wèn)問(wèn)孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)如何?看看需要家在家怎么幫助孩子提高成績(jī)?
對(duì)于家長(zhǎng)主動(dòng)溝通 ， 大多數(shù)老師都會(huì)樂(lè)意分享 ， 自然也會(huì)給孩子更多的關(guān)注 。 同時(shí) ， 也要讓孩子看到您和老師之間的融洽關(guān)系 ， 孩子自然就會(huì)慢慢接納老師、關(guān)注老師的言行了 。
第三點(diǎn)需要家長(zhǎng)們注意的是溝通的對(duì)象和順序 。 很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為班主任是最主要的溝通對(duì)象 ， 或者孩子哪一科學(xué)的不好 ， 更要去找相應(yīng)的任課老師溝通 。
這其實(shí)存在一定的誤區(qū) ， 其實(shí) ， 家長(zhǎng)最應(yīng)該溝通的是所有的老師 ， 而不僅僅是班主任 。
而且孩子哪個(gè)學(xué)科學(xué)得更好 ， 更應(yīng)該先與這個(gè)科目的任課老師溝通 。 因?yàn)檫@些老師是認(rèn)可孩子的 ， 也會(huì)對(duì)孩子有很多關(guān)注 ， 所以可以說(shuō)他們會(huì)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持更大 ， 往往是他們的幾句話(huà) ， 可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)影響更大 。
最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于 ， 當(dāng)和老師溝通時(shí) ， 家長(zhǎng)們一定要帶著具體問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn) 。
對(duì)老師來(lái)說(shuō) ， 最難回答的問(wèn)題莫過(guò)于：“我的孩子在班上的表現(xiàn)如何?”
因?yàn)槔蠋熌芙涣鞯臅r(shí)間有限 ， 老師想立刻知道你對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)在哪里 。
【父母和老師溝通有什么小技巧】如果可以的話(huà) ， 家長(zhǎng)也要跟老師多分享一些孩子生活中的具體情況或變化 ， 這些信息都會(huì)對(duì)老師有所幫助 ， 因?yàn)橛袝r(shí)候老師可以明顯感到孩子的異常舉止卻找不到困擾他們的原因 。
適當(dāng)、適時(shí)溝通能夠切實(shí)有效地解除家長(zhǎng)疑慮 ， 幫助孩子成長(zhǎng) 。 因此 ， 在溝通前 ， 家長(zhǎng)要考慮溝通事情的輕重緩急 ， 選擇合適的溝通方式、溝通時(shí)間與老師溝通 。
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