后來 ， 三只小豬各自選了稻草、木頭、磚頭蓋房子 ， 顯然 ， 用稻草蓋房子最省力 ， 卻最脆弱 。 而用磚頭蓋房子最麻煩 ， 但最結(jié)實(shí) 。 隨后他們遇見了大灰狼 ， 也印證了這一觀點(diǎn) 。 后來 ， 受了教訓(xùn)的豬老二和豬老三接受了教訓(xùn) ， 各自都用磚頭蓋了個(gè)結(jié)實(shí)的新房子 。
這個(gè)故事也能看出美國的教育理念 。
與中國膾炙人口的《孔融讓梨》、《狼來了》等兒童故事不同 ， 美國的教育更加側(cè)重于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí) ， 長大了就要自食其力 。
同時(shí) ， 告訴孩子每個(gè)人都有選擇自己生活的能力 ， 不用拘束于條條框框 。
并且 ， 不怕孩子摔跟頭 ， 讓孩子嘗到苦頭后吃一塹長一智 ， 找到制服的方法 ， 激發(fā)孩子的思維 。
這樣的放養(yǎng)式教育并不是完完全全的放棄孩子 ， 置之不顧 ， 而是引導(dǎo)孩子辨是非明事故后讓孩子們學(xué)會(huì)釋放自己的思維 。
但是 ， “放養(yǎng)”往往被曲解成放任、不教養(yǎng) 。
其實(shí) ， “放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng) ， 有的家長把“放養(yǎng)”當(dāng)“放任” ， 整天忙于工作、事業(yè)或打工賺錢 ， 為孩子提供的只是生活上的保障 ， 而對(duì)于孩子的內(nèi)心世界一概不聞不問 。 這其實(shí)是一種很危險(xiǎn)的信號(hào) ， 許多事實(shí)證明 ， 缺乏溝通教養(yǎng)的教育 ， 是最失敗的教育 。
《不平等的童年》一書中寫道：至少在一定范圍內(nèi) ， 美國精英階層普遍實(shí)行協(xié)作培養(yǎng) ， 而工人階級(jí)和貧民實(shí)行的育兒方式才是順其自然的成長 ， 也就是我們說的“放養(yǎng)” 。
【父母堅(jiān)持快樂教育有利于孩子的成長嗎】在現(xiàn)代社會(huì) ， 無論是封閉式、隔絕式的“圈養(yǎng)”亦或是無拘無束、放任自流式的“放養(yǎng)”——都易導(dǎo)致孩子的合群性、合作性缺失 ， 最容易形成“問題兒童” 。
適當(dāng)?shù)摹胺硼B(yǎng)”式教育關(guān)鍵是要在玩中培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí) ， 有的放矢地逐步引導(dǎo) 。
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