張老師用這種方式給我們講故事，讓我們更懂得講故事，更好的看書 。 在老師的認真指導下，我們終于知道了不同的講故事和看書的方法 。 讀書獲得了豐富的知識，也明白了做人的許多道理 。 每當教室里傳出一陣陣清脆悅耳的讀書聲，我們都沉浸在美好的故事里，為作者和主人公高興，也為他們擔憂 。
我非常崇拜我們的語文老師 。 悄悄告訴你一個秘密——我長大后想成為一名優(yōu)秀的老師 。
“咦，你的發(fā)卡好別致啊 。 ”“是的，看起來不錯 。 ”“聽說二班下午有個球賽，你去看看好嗎？”“好 。 ”學生們七嘴八舌地說著，鈴響時渾然不覺，不時哄堂大笑，鬧得沸沸揚揚 。 就在我要站起來負責紀律的時候，班級突然變得鴉雀無聲，我能聽到一聲落針 。 我真的很想知道我的耳朵是不是有問題 。 就在我納悶的時候，教室門口出現(xiàn)了一個熟悉的身影——原來是沈老師 。
沈老師是我們的語文老師 。 她已經(jīng)到了知天命的年紀了，教書的經(jīng)歷很嚇人 。 她的頭發(fā)微微卷曲，表現(xiàn)出一種特別的善良和親切 。 一雙眼睛總讓人感受到母愛的溫暖 。 沈老師個子不高，總是對我們微笑 。 她隨和寬容的教學風格令人難忘 。
我記得當時沈老師剛教我們 。 有一次，沈老師布置我們做班級作業(yè) 。 我流利地完成了最后一個問題，但它難倒了我:請描述一個小動物 。 什么小動物？對了，上次看的是關于河馬的，我不應該直接把它記下來嗎？抄完了就交作業(yè)，信心滿滿的等著“優(yōu)秀”這個大詞的到來 。 下午，我去幫忙交作業(yè) 。 碰巧老師在換我的 。 沒看到“優(yōu)秀”就慌了 。 我看到老師起床認真地對我說:“河馬不是小動物，但你覺得你應該寫小貓小狗 。 下次不要再犯這樣的錯誤了，好嗎？”“嗯……”我低下頭 。 老師的讀書雖然不算有棱角，也不算諷刺，但是深深的刻在了我的心里 。 我理解老師的苦心，暗暗下定決心，再也不讓老師失望了 。
這件事發(fā)生后沒多久，又發(fā)生了一件事，讓我很佩服老師的大度和理解 。 期末考試后，每個人都去拿成績單 。 有幾個學生不及格，我慶幸了一輩子 。 這時，沈老師進來了 。 她先總結(jié)了這學期的情況 。 然后，她說:“我一個同學考了59分 。 我會借給他一個分數(shù)，讓他通過考試，回家過一個好年 。 明年好好努力，還給我 。 ”同學看著老師受寵若驚，我對老師的敬佩又增加了一分 。
這是我們的沈老師，一位隨和、善良、寬容的老師 。
劉小姐是我們這學期的新語文老師 。 她看起來和其他老師沒什么不同 。
開學第一天，我們班幾個同學突然在學校生病了 。 劉老師把他們一個個送到醫(yī)務室，一個個聯(lián)系家長 。 劉老師那么溫柔，我覺得她沒有她上課說的那么嚴格 。 她只是一只紙老虎，控制不了我們 。
沒想到，劉先生還有一個殺手锏:人物幣 。 “字符幣”是劉先生根據(jù)學生的表現(xiàn)發(fā)行的一種模擬紙幣 。 “字符幣”很神奇 。 通過賺取“性格幣”，你逐漸養(yǎng)成了良好的習慣 。 劉老師規(guī)定，每天背誦，每2元，上課答對題，每5元，每次考試成績都是“錢”等 。
統(tǒng)計第一周，發(fā)現(xiàn)“錢”比同學少很多 。 總結(jié)了一下原因，發(fā)現(xiàn)上課沒有積極答題 。 所以每次劉老師提問，我總是手忙腳亂的舉手 。 學《什么比獵豹快》，賺了20塊 。 原來在課堂上主動和老師互動“掙錢”就這么簡單 。
以前背書慢，現(xiàn)在背得快多了 。 以前上課老師提問，我高興就伸手，沒提精神 。 現(xiàn)在，每當劉老師提問時，她總是高高地舉起她的手，試圖回答他們 。 以前我以為成績不會被批評，回答一般 。 現(xiàn)在總想考100分認真回答，成績真的進步了很多 。 我不是跟劉老師“掙錢”，而是學會了怎么學，成績逐漸提高 。
推薦閱讀
- 我的電腦住宅作文是600字
- 我小伙伴初一的作文
- 我的第一天作文
- 最新的《我的天堂》是開學第一天的作文
- 我的夢想是初中第一天寫作
- 迎接奧運會的挑戰(zhàn)，我的一年級作文
- 對老師的祝福語簡短 祝福老師的語言
- 最新校園是我的天堂作文
- 我的奇妙旅程作文
- 最新的研究是《我的天堂》第一天的作文