【幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)具有什么特點(diǎn)?對(duì)我們實(shí)踐有什么影響?】1、目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性
追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo) ， 是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向 。當(dāng)今 ， 社會(huì)的迅速發(fā)展已經(jīng)引起了教育的巨大變革 。終身教育的倡導(dǎo)和實(shí)施 ， 使兒童的學(xué)習(xí)已經(jīng)走出以往的狹小范疇 ， 開(kāi)始成為貫穿一生的完整過(guò)程 。為了幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展 ， 幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值 ， 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 ， 發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力 。如果通過(guò)科學(xué)教育培養(yǎng)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 ， 幼兒就有了終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制 。如果孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué) ， 獲得了探究解決問(wèn)題的方法 ， 他就能不斷運(yùn)用這些方法去獲得知識(shí) ， 解決各種問(wèn)題 。當(dāng)我們預(yù)想的教育內(nèi)容與幼兒的興趣和需求發(fā)生矛盾時(shí) ， 我們決不能以犧牲幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣為代價(jià)來(lái)求取知識(shí)的傳遞 。
2、內(nèi)容的生活化
教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的重要前提與條件 。貼近幼兒生活的教育內(nèi)容不僅為幼兒獲得能真正理解和內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)提供了前提和可能 ， 而且 ， 只有幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己及與自己相關(guān)的人的意義 ， 是自己當(dāng)前想要知道的東西和解決的問(wèn)題 ， 他才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究 ， 才能發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲纳衿?nbsp;， 體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊 ， 才能保持永久強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望 。幼兒科學(xué)教育的這一特性是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心 ， 引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義 ， 獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證 ， 也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證 。
3、過(guò)程的探索性
幼兒科學(xué)教育應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究 ， 發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過(guò)程 。也就是說(shuō) ， 幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不再是教師直接告訴和傳授給幼兒的 ， 而是幼兒自己獲得的 。兒童是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者 ， 教師的作用不再是用范例或操作實(shí)驗(yàn)向幼兒分步講解或示范 ， 而是支持、引發(fā)和引導(dǎo)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程 。
4、結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性
與以往不同 ， 幼兒科學(xué)教育更加尊重幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和科學(xué)的本質(zhì)特征 。它不追求幼兒說(shuō)出來(lái)的、準(zhǔn)確的、科學(xué)的概念 ， 而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程 ， 獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn) 。這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒可以悟到但說(shuō)不出來(lái)的 ， 也可能是在成人看來(lái)是幼稚的、童話般的 ， 但幼兒卻在探索和獲取知識(shí)的過(guò)程中真正體驗(yàn)到了科學(xué)的精神、科學(xué)的思維方式和過(guò)程 。更何況任何科學(xué)知識(shí)都是在不斷發(fā)展著的 。在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)風(fēng)時(shí) ， 我們不應(yīng)在期待著他們能說(shuō)出“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)” ， 而應(yīng)為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到“風(fēng)真有勁 ， 把我的帽子吹跑了!”“風(fēng)讓我的風(fēng)車(chē)一會(huì)兒轉(zhuǎn) ， 一會(huì)兒停;一會(huì)兒往這邊轉(zhuǎn) ， 一會(huì)兒往那邊轉(zhuǎn)”感到滿足 ?？梢栽鰪?qiáng)孩子的積極性 ， 而且還能提高孩子的動(dòng)手能力 。小實(shí)驗(yàn)也可以開(kāi)啟兒童的世界觀 ， 讓他慢慢的接觸 ， 要自己動(dòng)手 ， 還有這世界是千變?nèi)f化的 。
同時(shí) ， 對(duì)學(xué)生是只有好處沒(méi)有壞處的 ， 你提前讓他接觸了 ， 就會(huì)讓他早一點(diǎn)知道更多 ， 這是你正常教育達(dá)不到的效果 。
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