３、選物篩詞， 融情于景 。
閱讀選段五、六， 思考兩個語段在表達的情感上有何不同， 從哪些語句或詞語中可以看出？
小結(jié)融情于景方法：①根據(jù)不同的心情選取有代表性的景物②恰當運用修辭和想象③在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞 。
過渡語：回顧了景物描寫的作用， 學習了景物描寫的一些常用的方法， 下面我們運用方法來大展我們的伸手， 為自己的文章創(chuàng)造一些詩情畫意吧！
四、實戰(zhàn)演練， 分組鞏固
為避免寫作內(nèi)容的重疊， 也免去時間緊張的現(xiàn)象， 老師安排大家分成三組， 各大組分別演練以下三個內(nèi)容 。
1、練習：利用“星星、風兒、螢火蟲……”， 寫一個描寫夏天夜晚的片段， 渲染夏夜寧靜的氣氛 。
2、在你覺得需要的地方插入兩三句景物描寫， 烘托人物心情
成績公布了 。 哈， 92 分， 萬歲！我想叫想唱， 想蹦想跳， 想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅 。
幾個同學走過來， 我笑著迎上去， 準備接受他們的祝賀 。 哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁， 麻雀變鳳凰了！”“哼， 抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈……”
轟！我頭腦一炸， 我想哭， 痛痛快快的哭！不， 我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！
（友情提示：情與景是否和諧統(tǒng)一）
3、請綜合運用視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺五種感覺寫春雨片段 。
五、課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學習,我們了解了景物描寫在記敘文中能起到渲染氣氛、烘托人物的心情、反襯人物品格等作用 。 并且還知道了一些簡單的寫景方法,在今后多加訓練， 相信大家一定能寫出美妙的景物來 。
[板書設(shè)計]
１、交待故事背景
作用 ２、渲染環(huán)境氣氛
３、烘托人物心心情、性格、品質(zhì)
景 物
描 寫 1、運用修辭 緊扣特點
方 法 ２、動用感官 繪出層次
３、選物篩詞 融情于景
附：
文段一：
夜晚， 敵人從炮樓的小窗里， 呆望著這陰森黑暗的大葦塘， 天空的星星也像浸在水里， 而且要滴落下來的樣子 。 到這樣的深夜， 葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音， 白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了 。 葦子還是那么狠狠地往上鉆， 目標好像就是天上 。 ——《蘆花蕩》
文段二：
姥姥家在農(nóng)村， 那里的新鮮事可多了 。 就說看電影吧， 那里放電影不在電影院， 而是在晚上找個大空場， 支個大白幕就開演了 。 我很想去看， 可姥姥、姥爺總說我還小， 人生地不熟的， 不讓我去 。 去年暑假， 我又去了姥姥家， 正趕上鄰村晚上有電影 。 那天晚上， 我趁著姥姥他們和街坊閑聊， 對我放松警惕的時候， 偷偷地與幾個小孩兒去看電影了 。 電影散場時， 夜已經(jīng)很深了， 滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣， 一閃一閃， 好看極了！柔柔的月光灑滿了小路， 一陣陣略帶涼意的風， 吹過樹林“沙沙”地響， 吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣 。
文段三：
舌戰(zhàn)了一個多小時， 我和爸爸各不相讓 。 爸爸就來硬的：“好哇， 你的理由比我還多， 我苦口婆心為了啥？還不是為了你的將來！今后不準再擺弄那玩意兒， 否則我就‥‥‥”下半句他哽咽了回去 。 “我就要做航模！”他那架勢、口氣， 把我的倔脾氣招了上來 。 “你敢！”他暴怒了， 粗壯的手抓起航模， 我急忙去擋 。 晚了， “啪”， 航模被摔在地上， 我猶如當頭挨了一棍子 。 咣當， 爸爸狠狠地關(guān)上了門 。 這時， 我沒有撲過去打門， 也沒有號啕大哭， 只是盡情的讓眼淚往下淌……
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