特別是其中的話題作文，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情 。 那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)一篇作文我的朋友【通用6篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)一篇作文我的朋友【通用6篇】一目前，能算作為我的朋友的人，有兩個(gè)，而其中的一個(gè)，幫我找回了我該擁有的那個(gè)“人”字的半個(gè) 。
——題記
暫且閑扯一回 。 上蒼對(duì)待我極不公平，他讓我失去了一樣我該擁有的珍貴的東西，幾年后我找回了，但我的心已是傷痕累累 。
上小學(xué)時(shí)，由于那件事出有因，我受盡其他同學(xué)的欺負(fù)，比如：他們把我的鉛筆折斷，扔在地上，在我的書(shū)上撕條口子，在我的書(shū)包里裝上石頭，或是用兩手使勁捏我的臉 。 他們之所以那么放肆，是因?yàn)閶寢尣蛔屛以趯W(xué)校里跟同學(xué)打架，我也不想看見(jiàn)媽媽的一雙淚眼 。 看著他們因欺負(fù)我而高興，我只能悄悄地流淚 。 漸漸地我懂得：我的眼淚換不來(lái)別人的一絲同情，只能使他們更瞧不起我 。
我收起眼淚，讓我的心同外界隔離起來(lái)，把自己當(dāng)成他們中的一個(gè)“異類” 。 本來(lái)少言的我變得更加沉默，但在我淋淋的被傷的千瘡百孔的心里鑄著一把刀，越來(lái)越堅(jiān)韌，越來(lái)越鋒利，越來(lái)越陰冷，仿佛它會(huì)使一切接近它的東西都統(tǒng)統(tǒng)消亡 。 這時(shí)，誰(shuí)要是征我去做殺手，我會(huì)不假思索地挺身而出，握著刀跟對(duì)手凝視著，站立著，然后吹著從他胸中噴出的鮮血再領(lǐng)略征服的快感 。
然而，我的刀被他消釋了，腦中只殘存著一撮關(guān)于它的記憶 。 我在上初中時(shí)遇見(jiàn)了他 。 那天，他把我的一本書(shū)打翻在地上，我剛要俯身去拾，那本書(shū)已放在我的桌上，他沖我說(shuō)了聲“對(duì)不起”，微微一笑便離開(kāi)了 。 “對(duì)不起”，這個(gè)詞，我還是第一次聽(tīng)別人對(duì)我說(shuō)，心里有種特別的滋味 。 后半學(xué)期，我們倆的座位被按排在一起，他很健談，對(duì)于他滔滔不絕的話我只作“嗯”，“啊”、“是”的一些單音節(jié)詞的回答或贊同 。
他的每門(mén)功課都學(xué)得很好，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，他總是站起來(lái)回答，而我卻喜歡寫(xiě)在紙上 。 他問(wèn)為什么不站起來(lái)回答，我只搖頭 。 一次課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題讓我思考，我還是習(xí)慣地把答案寫(xiě)在紙上，他站起來(lái)說(shuō)：“老師，我的同桌要回答這個(gè)問(wèn)題 。 ”老師盯著我，我全身一顫，不得不站起來(lái)，戰(zhàn)栗著拿起那張紙，啟動(dòng)嘴唇在心里默念著，就是發(fā)不出聲音，汗水浸濕了我的全身，心像腰鼓的鼓點(diǎn)那樣狂跳著 。 全班同學(xué)都注視著我，我閉上眼睛，深吸了一口氣，用顫抖的聲音一字字生硬地讀出 。 老師示意讓我坐下，他繼續(xù)講課，而這節(jié)課我再也沒(méi)心思去聽(tīng) 。 下課后，他沖我笑了笑，我恨恨地瞪了他一眼，便轉(zhuǎn)過(guò)頭去 。
傍晚，我孤立在操場(chǎng)上，聽(tīng)到有人喊我的名字 。 回頭見(jiàn)他向這邊走來(lái)，我又把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái) 。 他跑到我眼前停下來(lái)，問(wèn)我看什么，我答非所問(wèn)地回答說(shuō)我看到了最不想看到的東西 。 他拉起我的手，盯著我，目光里沒(méi)有一絲憤怒的意思，其實(shí)我說(shuō)“最不喜歡看到的東西”指的就是他，又覺(jué)得對(duì)不住一雙善良的眼睛，便向他道歉 。 就是這晚，他提出做我的朋友 。
其實(shí)，作為朋友，我為他做的太不夠了 。 我們剛成為朋友的時(shí)候，我對(duì)他保持著相當(dāng)?shù)木嚯x，因?yàn)槲覍?duì)“朋友”一詞的理解是：朋友即非敵人的人 。 除了普通的必要的一些對(duì)話，我沒(méi)有主動(dòng)去和他說(shuō)話 。 漸漸地，我被他的質(zhì)樸真誠(chéng)、善良、熱情感化，人非草木，孰能無(wú)情呵，我也向他敞開(kāi)我的心扉，向他傾訴我的苦衷，他則盡其所能，像哄小孩子那樣安慰我 。 我把以前寫(xiě)的日記拿給他看，談我的身世……
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