今天，語文老師給我們講了《桂花雨》一課 。 我的感受很多 。 老師首先介紹的作者 。 琦君的出生地是浙江 。 后來去了臺灣 。 她一歲死了父親，四歲死了母親 。 跟她的叔父長大 。 我覺得她是可憐的 。 可我更加佩服她，因?yàn)樗谀菢拥纳钕?，竟成為臺灣的女作家，大作家 。 接下來老師和我們一起學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容 。 老師讓我齊讀這篇課文 。 我們讀的卻很不整齊，可老師說“你們讀的雖然不齊，但是最后一段你們讀的很有勁，非常好，說明你們讀出了感情 。 要是課文沒有感情，你們學(xué)起來也沒勁 。 ”我心里想，老師說的很對，但如果你不用心的去學(xué)，再有感情的課文，讀出來也就變味了 。 本來是財(cái)寶的，也會變成廢紙一張 。 老師又把課文的構(gòu)思用一幅圖一步一步的畫了出來 。 圖雖然潦草，字卻很少很簡單 。 很容易看明白看懂 。 最后老師突然提出了一個讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都目瞪口呆的問題 。 --作者為什么在文章的最后一段中把“搖花樂”這個詞語加了引號呢？全班沒有一個同學(xué)舉手 。 這說明沒四十二名同學(xué)沒有一人會回答這個問題 。 老師有點(diǎn)不高興了 。 對我們說“請同學(xué)們把筆記拿出來，我們記一首詩 。 作者加引號是引用，引用的就是這首詩 。 詩就是當(dāng)時也在場的父親，看著她們母女們搖桂花時急性吟出的 。 細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年，兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜 。 作者是在紀(jì)念自己的養(yǎng)父，也是在懷念自己的親人啊 。 母親的話讓她難忘，父親的詩也是讓她難忘的，寫搖桂花不寫“搖花樂”，不用“搖花樂”行嗎 。 我們又一次被感動了，明白了作者的心比考一百分還重要 。 讀了一百遍都不能成為作者的知音，那能算是真正的讀者，雖然我們還小，還是一個小學(xué)生，難道我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該向真正的學(xué)習(xí)靠近一步嗎！
周記寫自己【通用10篇】九我有一個溫暖幸福的家 。 家中有爸爸，媽媽，姐姐和我 。
爸爸經(jīng)常出差，姐姐也是一個星期回家一次 。 平時家里就我和媽媽 。
我特別喜歡星期六，因?yàn)榻憬慊貋砹?，她能和你一起玩，還能陪我去書店 。
家里最辛苦的是媽媽，她要上班還要輔導(dǎo)我作業(yè) 。 每天早上，媽媽和我一起上班上學(xué)，下午媽媽下班我下學(xué)，媽媽帶著我一起回家，然后做飯輔導(dǎo)我作業(yè) 。 我感到家里媽媽最辛苦 。
我最幸福的是，爸爸出差回到家，那也是我們?nèi)易钚腋５臅r候 。
這就是我溫馨幸福的家——我愛我的家！
周記寫自己【通用10篇】一十零寫給自己的信 寫給自己的一封信
2021的我：
你好，我是八年前的你，這封信是我親手寫給你的信 。 如果我沒有算錯，你已經(jīng)上高中了 。 也許你已經(jīng)不記得自己小時候的樣子；可能也沒有忘記那個愛哭鬼 。
你還記得嗎？在11歲時，你去外婆家玩 。 有一天，我在舅舅的服裝廠里吃午飯這可是我第一次在公共場合吃飯呀！由于是第一次，所以打飯的速度很慢，只打一點(diǎn)飯 。 接下來，你又去打菜，可是人太多，而且又非常的擠，再說又全是大人，打菜的人很難注意到我，我就連一片菜葉也沒分到 。 我難過極了 。 我告訴媽媽，希望能得一點(diǎn)安慰；但我非但沒有得到安慰，還被笑話了一通，我再也忍不住了，便哇的一聲哭出來了 。 這一點(diǎn)你改了嗎？
你忘記了嗎？你從小學(xué)習(xí)成績不咋么樣，一直名落孫山，爸爸媽媽為此非常但心 。 為你報了不少補(bǔ)習(xí)班，可是成績還是上不去 。 你卻非常貪玩，不愿意乖乖看書 。 你改了嗎？
可能你知道了自己的錯誤，及時糾正了 錯誤，考上了一所不錯的高中，拿著一疊獎狀朝家中走去，成了爸爸媽媽的驕傲，即使是這樣你也不能為之驕傲自滿，月盈則虧??！誰知以后會不會才華沒落呢？
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