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小學(xué)生文明禮儀演講稿十篇( 五 )

小知識(shí)


可見 ， 文明與丑陋的沖突嚴(yán)重存在 ， 要引起全校師生的重視 ， 需要大家的行動(dòng) 。
文明的學(xué)生 ， 一定是愛學(xué)習(xí)的人 。 他總是對(duì)知識(shí)充滿渴望 ， 在課內(nèi)課外都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者 ， 愛提問題、不怕困難 。
文明的學(xué)生 ， 一定是講禮貌的人 。 禮貌用語在他嘴邊 ， 遠(yuǎn)離污言穢語 ， 他懂得要想別人尊重自己 ， 自己首先要尊重別人 ， 因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要 。
文明的學(xué)生 ， 一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人 。 他會(huì)自覺維護(hù)校園環(huán)境 ， 不會(huì)隨便買零食吃 ， 因?yàn)樗秒S便買零食既浪費(fèi)又不利于健康 ， 他更不會(huì)亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片 ， 而且會(huì)動(dòng)手撿拾紙片等 ， 因?yàn)樗铆h(huán)境是大家的環(huán)境 ， 把美好留給他人和自己 。 文明的學(xué)生 ， 一定是愛護(hù)公私財(cái)物的人 。 他愛學(xué)校的一草一木 ， 不會(huì)踐踏草坪 ， 不會(huì)亂涂亂畫 ， 更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電而且會(huì)勸阻、制止破壞行為 ， 及時(shí)報(bào)告 。
文明的學(xué)生 ， 一定是遵守紀(jì)律的人 。 他會(huì)將自己的物品擺放齊整 ， 會(huì)自覺排隊(duì)出入學(xué)校 ， 不會(huì)大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí) ， 會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度 。
文明的學(xué)生 ， 一定是一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人 。 他會(huì)尊敬師長和友愛同學(xué) ， 關(guān)愛身邊的人和事 ， 不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié) ， 他會(huì)懂得感恩 ， 感恩父母長輩的養(yǎng)育 ， 感恩老師的教導(dǎo) “恰同學(xué)少年 ， 風(fēng)華正茂” ， 我們滿懷憧憬 ， 我們充滿激情 ， 我們追求成長和長大 ， 在這個(gè)過程中 ， 讓我們親近文明 ， 表現(xiàn)文明 ， 實(shí)踐文明 ， 做文明學(xué)生 ， 創(chuàng)文明校園 。
小學(xué)生文明禮儀演講稿 篇7尊敬的老師 ， 親愛的同學(xué)：
大家好！
我是xx班的xxx ， 接下來由我來為大家演講關(guān)于文明禮儀方面的演講 。
人們的一言一行都是從小就開始培養(yǎng)的 ， 我們爸爸媽媽平時(shí)都會(huì)要求我們講文明 ， 懂得禮貌 ， 同樣這也是做人最重要的基本要求 ， 所以在平時(shí)的生活中我們都要好好規(guī)范自己 。
但是我發(fā)現(xiàn)有很多人一點(diǎn)都不文明 ， 有的喜歡亂丟垃圾 ， 有的人喜歡隨地吐痰 ， 有的`人不尊重他人 ， 我見過的最多的就是講臟話了 。 喜歡丟垃圾的人前提是手上要有垃圾 ， 喜歡隨地吐痰的人前提是喉嚨里有痰 ， 但只有說臟話 ， 什么都不需要 ， 張口就可以說 ， 這也是我見過的不文明行為中 ， 發(fā)生的次數(shù)最多的那一個(gè) 。
我自己的班上 ， 就有著很多說臟話的人 ， 雖然說臟話是一種很不文明的行為 ， 但是通過和班上同學(xué)的交流 ， 我發(fā)現(xiàn)很多人在這方面的意識(shí)都不足 ， 他們都沒有意識(shí)到說臟話是一種多么不文明的行為 。 在那些喜歡說臟話的眼里 ， 說臟話是一件比較帥氣 ， 比較厲害的事情 ， 我不知道這些人的這種思想從何而來 ， 但很明顯是錯(cuò)的 ， 你們說說臟話只會(huì)讓別人知道你素質(zhì)低下 。 我希望同學(xué)們能夠糾正你們的那些錯(cuò)誤思想 ， 改正自己的不良行為 ， 說臟話不會(huì)為您帶來朋友 ， 只會(huì)讓別人看不起你 。 現(xiàn)在我們還小 ， 可能有很多同學(xué)不會(huì)建議你的素質(zhì)低下 ， 可以后呢？等我們上了初中、上了高中 ， 你還是這么素質(zhì)低下的話人家真的會(huì)跟你成為朋友嗎？到時(shí)候后悔可能就來不及了 ， 要改正養(yǎng)成了很久的一個(gè)習(xí)慣是非常困難的 。 我們不僅僅要讓自己成為一個(gè)文明了 ， 我們還要幫助班里的同學(xué)也從未一個(gè)文明的人 ， 在看到別人有不文明的行為時(shí) ， 我們要及時(shí)的提醒和制止他們 ， 不要讓他們一錯(cuò)再錯(cuò) 。

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