愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”；卡來(lái)而更激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力 。 ”
正處于學(xué)習(xí)階段的我們， 就應(yīng)該具有像愛(ài)迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神， 因?yàn)橹挥羞@樣， 我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)， 在追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)上一顯身手 。 在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握， 才能最終走向成功 。 若是連學(xué)都不想學(xué)， 吝嗇與付出自己的勞動(dòng)， 怎么會(huì)學(xué)懂知識(shí)， 掌握知識(shí)， 有怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)， 出類(lèi)拔萃呢？
一分耕耘一分收獲， 在耕耘的時(shí)候， 我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)， 收獲的時(shí)候才會(huì)有滿意的果實(shí)， 才會(huì)成果豐碩， 人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏 。 人生能有幾個(gè)花季， 雨季？過(guò)去的就沒(méi)法改變了 。 所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早， 百首方悔讀書(shū)遲 。 ”就是這個(gè)道理 。
同學(xué)們， 努力學(xué)習(xí)， 相互友愛(ài)， 用學(xué)問(wèn)把自己武裝起來(lái)， 這樣， 你才會(huì)使出類(lèi)拔萃的 。
作一名成功的中學(xué)生吧！
成功演講稿 篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)， 老師們：
大家好！
還是在兒時(shí)， 我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子， 一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子 。 現(xiàn)在， 我也成了一位老師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)， 走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)， 才真正理解了它的內(nèi)涵 。 我們都知道， 教師不是偉人， 不能象偉人一樣成為偶像， 受人敬仰；教師也不是英雄， 不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳， 流芳千古；教師更不是明星， 不能象明星一樣?jì)D孺皆知 。 相比之下， 教師所做的一切， 都是那么普通， 那么平凡 。 普通得猶如一顆小小的鋪路石， 平凡得宛似滄海一栗， 大多數(shù)的老師， 都只是默默地在自己的.崗位上， 燃燒盡了自身全部的光和熱， 再悄悄地退下了， 沒(méi)有驚人的事跡， 沒(méi)有輝煌的成就 。 然而， 就是這些平凡而普通的教師， 他們用愛(ài)， 鋪就了孩子的成功之路， 造就了無(wú)數(shù)人才 。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花 。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺(tái)， 就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路 。 ”她既是黨和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師， 更是XX區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影 。
1993年， 剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作 。 這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班 。 因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣， 學(xué)生受到的家庭影響各不相同， 部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀， 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱， 行為習(xí)慣差 。 面對(duì)這樣一群孩子， 面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭， ××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境， 在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)” 。 在裝扮一新的教室里， 全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中， 同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉， 在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中， 他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容， 升騰起了幸福的表情， 感悟著愛(ài)的溫暖 。 此后， 每個(gè)星期日， ××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家， 和孩子的親人們談心、聊天， 交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步 。 這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙， 有時(shí)是在下雨的晚上 。 她走過(guò)泥濘的夜路， 有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬， 當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候， 當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候， 她還在為了孩子的教育而奔走 。 她說(shuō)：“有時(shí)真的覺(jué)得累極了， 真想倒頭睡他三天三夜” 。 但這時(shí)， 她都會(huì)想起自己的誓言：無(wú)論付出多少艱辛， 承受多少辛苦， 一定要給他們撐起一方不落雨的天空！ 。 趙老師說(shuō)：要愛(ài)， 就要走入孩子的心靈 。 為此， 課余時(shí)間， 她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)， 一起分享他們的快樂(lè)， 分擔(dān)她們的憂愁， 操場(chǎng)上， 隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影， 走道上， 時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師 。 慢慢的， 她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè)， 發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí)， 她， 舒心地笑了， 她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了 。 凡是她接手的弱差班， 通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班， 許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng) 。 而今， 她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班， 這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校 。
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