讀著《演講與口才》，感覺自己就像故事中的主人公一樣，變得更理性，更富有活力，同時給我以如同山澗清泉一樣的清新感，使我受到了很深的教育與啟迪 。
《演講與口才》是我的導師，始終指引著我前進 。 它的故事很樸素，道理卻耐人尋味；它的詞匯較平凡，卻顯示出不同凡響的用意 。 它無時無刻不在滋潤著我的心田，手捧著它就如同捧著一束鮮花，愛不釋手 。 待仔細“品嘗”后，方能聞出“書”中的味道 。
讀書不在于多，而在于精 。 一頁一頁品讀，一頁一頁欣賞，自己就會融入到故事中，收獲書中的智慧，從而分享其中的快樂 。
書中的精華就在于告訴你生活的酸甜苦辣，讓自己掌握命運，讓你重新認識生命的高度與寬度 。
總之，《演講與口才》帶給了我許多值得品味的東西 。
拿著它，我，愛不釋手 。
演講與口才心得6 演講與口才這門課程是一門實用性特別強的學科，其應用范圍幾乎涵蓋了我們生活中的方方面面，擁有好的口才也是人生成功的保證 。
根據(jù)課程性質，我采取演講理論技巧與演講實踐相結合的教學方式 。 主要采用課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法 。 同時結合教學內容，采用多媒體如PPT輔助教學 。 但是由于課時有限，訓練的時間是遠遠不夠的，然而學生的參與積極性不是很高，這就制約了口才課的訓練和授課效果 。
這門課程主要內容分為演講與口才兩部分，由于授課方式的制約，我將課程重點放在演講部分，包括演講的內涵、特征、要素、技巧、命題演講和即興演講 。 而學生最為感興趣的是交際口語和求職面試的這部分內容，在授課過程中也結合自己的工作經(jīng)驗和豐富的人生閱歷，更方便學生理解、感受 。
我認為上這門不單單是訓練和提高學生的演講技能和口才技巧，而更多的是提高和強化學生處事做人的禮儀，盡量為學生灌輸課本上沒有的為人處世經(jīng)驗，加深了對“尊重”一詞的理解 。
另外在講到態(tài)勢語這部分時，我給出了一個情境，一個后進生好不容易回答一次問題，這時我們該是怎樣的 。 其實很簡單就是稍稍傾身過去，表示認真傾聽的樣子 。
雖然課上的實戰(zhàn)演練很少，但是學生們還是很喜歡這一環(huán)節(jié) 。 例如將新婚姻法等幾個熱點話題拋出來讓學生們討論，然后請同學發(fā)
言，平時不顯山不露水的幾位同學竟然出口成章 。 在即興演講這一部分，以“我的大學生活”為題展開訓練，而這恰巧暴露了學生們普通話、態(tài)勢語、語言組織等各方面弱點，在老師的指引和修改下得到提高 。
最后提出一點課程建議，第一、學生對于禮儀和人際交往方面的知識和技巧的學習表現(xiàn)出極大的熱情和渴望，建議減少課本硬性知識的灌輸增加大量的模擬訓練和人際交往的學習 。 第二、在課時設置上遠遠無法滿足課程進度與訓練的要求 。 演講與口才這門課的性質決定了它不是紙上談兵的純理論，更為重要的是通過訓練掌握演講、說話的技巧、待人接物的禮儀 。
演講與口才心得7 眾所周知，當代社會對人才的要求要來越高，已經(jīng)不僅僅限制在知識和技術的掌握上，與人的交往也充當了非常重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要 。
這次參加院部干事培訓課我們一起培訓學習演講與口才，我真心的覺得口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現(xiàn)，這是我參加完這次培訓后的體會 。 以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人 。 但參加培訓后我明白其實并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義 。 在培訓中闡述了口語藝術的特征和基本法則，從學生的實際能力和社會發(fā)展的需要出發(fā)，對學生進行說話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培養(yǎng) 。 我對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現(xiàn)代社會中所處的重要地位 。 如此說來，說話并不是件容易的事，
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