三、學(xué)生在變
實(shí)施新課程后 ， 學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí) ， 喜歡學(xué)習(xí)了 ， 學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求 。 這種變化 ， 首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來(lái)的 。 以前 ， 課堂總是力求整齊劃一 ， 而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性 ， 提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué) ， 讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí) ， 從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展 。 其次 ， 是評(píng)價(jià)的變化帶來(lái)的 。 用發(fā)展的眼光看待學(xué)生 ， 關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程 ， 注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步 ， 讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè) ， 在他們的心中喚起自豪感和自尊感 ， 能夠成為學(xué)生的動(dòng)力 。
在新課程教學(xué)中 ， 我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí) ， 鼓勵(lì)學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí) ， 把學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來(lái) ， 使學(xué)生過(guò)程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的.過(guò)程 ， 學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮 ， 批判意識(shí)和懷疑精神得到培養(yǎng) 。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 ， 能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 。 現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)課 ， 生、理、化課 ， 而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中 。 由于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì) ， 學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn) ， 動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高 。
四、課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變
課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變 ， 這主要體現(xiàn)在對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)上 。
以前聽(tīng)課、評(píng)課著重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況、對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的清晰度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等 。 新課程實(shí)施后 ， 除知識(shí)與技能外 ， 根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)全面性原則主要從三個(gè)角度進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：
在教師的主導(dǎo)方面 ， 主要評(píng)價(jià)教師是否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ， 是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 。
在學(xué)生的主體方面 ， 主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面 。
在教學(xué)過(guò)程方面 ， 主要評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動(dòng)情況 。
對(duì)教案除看知識(shí)與技能外 ， 主要看通過(guò)設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索 ， 讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí) 。
總之 ， 新課程的實(shí)施 ， 使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化 ， 這種變化將塑造一代新型的教師 ， 將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處 ， 學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展 。
青年教師即興演講稿2各位評(píng)委老師：
大家早上好 ， 我是24號(hào)選手 ， 今天我演講的題目是如何贏得家長(zhǎng)的尊重 。
抽到這個(gè)題目我就笑了 ， 因?yàn)槲蚁氲娇鬃诱f(shuō)過(guò)的己所不欲 ， 勿施于人 ， 我是一個(gè)10歲男孩的母親 ， 所以我把自己對(duì)老師所有的希望轉(zhuǎn)化為自己作為老師所有的目標(biāo) 。
我覺(jué)得作為一個(gè)老師 ， 首先最重要的是兩個(gè)字 ， 公平 。 記得幾年前我當(dāng)班主任的時(shí)候 ， 我讓學(xué)生把對(duì)班主任的要求和希望寫(xiě)在一張紙上裝進(jìn)信封 ， 不記名 。 收上來(lái)的信當(dāng)中 ， 有很多學(xué)生甚至洋洋灑灑的寫(xiě)了好幾張紙 ， 唯獨(dú)一個(gè)孩子讓我印象深刻 ， 他用紅色的筆寫(xiě)了兩個(gè)字——公平 ， 并且后面跟著3個(gè)巨大的感嘆號(hào) 。 就這樣的兩個(gè)字 ， 在我的心里留下了深刻的烙印 。 我在想 ， 如果是我的孩子曾經(jīng)受到過(guò)不公正的待遇 ， 這給孩子的心靈會(huì)留下多么大的創(chuàng)傷 ， 這也是家長(zhǎng)最不愿意看到的事情 。 所以 ， 面對(duì)很多如排座位評(píng)選優(yōu)秀等敏感的事情 ， 我會(huì)盡力做到一碗水端平 ， 因?yàn)檫@是給孩子最大的尊重 。
其次 ， 我覺(jué)得一個(gè)老師對(duì)孩子的愛(ài)一定不能是功利的 。 記得我跟學(xué)生說(shuō)過(guò) ， 這世界上只有3種人對(duì)你的愛(ài)是不功利的 ， 第一是父母 ， 第二是老師 ， 第三就是你所信仰的上帝或者佛祖 。 記得在今年高考前 ， 我看到有個(gè)人在朋友圈里發(fā)了這樣一句話：孩子 ， 無(wú)論你考多少分 ， 媽媽在家等你吃飯 。 這 ， 就是不功利的愛(ài) ， 不因?yàn)槿魏我蛩囟淖?。 所以我也經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō) ， 孩子 ， 無(wú)論你將來(lái)走到哪里 ， 無(wú)論你將來(lái)做什么 ， 你永遠(yuǎn)是我的孩子！
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