演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚 ， 層次簡明 。 在不斷進步的時代 ， 需要使用演講稿的場合越來越多 ， 那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的基本功大賽即興演講稿 ， 希望能夠幫助到大家 。
基本功大賽即興演講稿1 已經(jīng)在體育老師這個崗位上工作了13年 。 隨著新課程不斷推進 ， 我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念 ， 沒法教；沒有豐富扎實的教學基本功 ， 教不了；沒有在實踐中不斷反思總結(jié)的進取精神 ， 教不好 。
【基本功大賽即興演講稿匯編5篇】 記得一節(jié)二年級體育課 ， 給我的印象特別深刻 。 我讓學生做持輕物側(cè)向投擲 ， 學生在我教授的動作基礎(chǔ)上分組練習 ， 學生們都在認真練習相互比遠……我發(fā)現(xiàn)一位平時特別調(diào)皮的小男孩 ， 他沒有肩上屈肘 ， 而是用直臂甩小沙包 。 按照以往的慣例 ， 我一定要招呼過來批評了 ， 可我轉(zhuǎn)念一想：新課程不是要求以學生發(fā)展為中心 ， 重視學生的主體地位嗎？于是我馬上改變了想法 ， 繼續(xù)觀察他：他和旁邊的同學比遠 ， 好幾個學生都沒有他扔的遠 。 我走過去問他：“你為什么不用老師今天教的動作來扔沙包啊”小男孩怯生生地說：“那個我不會做 ， 我覺得伸直了手臂反而扔的遠 。 ”旁邊的好幾個同學也一起插嘴說：“是啊 ， 是啊 ， 張老師 ， 他都比我們?nèi)拥眠h！”“那我再來教你動作 ， 你學會了再投投看 ， 到底哪個扔的遠 ， 好嗎？”經(jīng)過我的再次指導(dǎo) ， 這個男生學會了側(cè)向投擲的肩上屈肘 ， 揮臂過肩的動作 ， 而且比直臂甩得更遠了 ， 旁邊的學生也更認真地練習正確動作 。 在學生展示的時候 ， 我特意請他上來演示兩種投擲動作 ， 并肯定了他的進步 。 我很慶幸我是用這樣的方式讓他學會了正確動作 ， 并讓其他學生看到了正確的優(yōu)勢 ， 而不是用批評的方式硬要他換動作 ， 卻還是不明白其中的道理 。
從此 ， 我努力轉(zhuǎn)變角色 ， 用欣賞的眼光來對待學生 ， 用細心的目光來發(fā)現(xiàn)學生 ， 努力為學生們創(chuàng)設(shè)課堂主動學習的氛圍 ， 切實提高了課堂效率 。 學生們“活”起來了、“動”起來了 ， 敢于提問、敢于設(shè)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于探索成了他們課堂學習的主旋律 。 而我 ， 也在享受著實踐的快樂 ， 并不斷成長！
伴隨著新課程的實施 ， 心中也有了自己的感受 ， 那就是：
1、課改的實質(zhì)是把課堂還給學生 。
2、只有創(chuàng)新才會有自己的特色 。
3、課改需要反思 。
4、只要堅持就有成效 。
在課改的.過程中 ， 我們揮灑汗水 ， 我們?nèi)紵で?nbsp;， “不經(jīng)歷風雨 ， 怎能見彩虹” 。 我們相信自己！堅守改革的陣地 ， 一定會有燦爛的明天等著我們 。 “乘風破浪終有時 ， 直掛云帆濟滄?！?！
謝謝大家！
基本功大賽即興演講稿2尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們（學院學生）：
大家下午好！
抽到這個題目 ， 我笑了 。 （觀眾笑）我笑 ， 不是因為這個題目容易 ， 而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題 。 （許多觀眾表情開始嚴肅）
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