基于以上情況 ， 在這里 ， 我向各位家長提幾點建議 ， 請家長結(jié)合自己子女的情況進行有針對性地教育 。
第一 ， 樹立正確的觀念 ， 認真監(jiān)控孩子的行為 。 很多家長并不十分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ， 不關(guān)注孩子完成家庭作業(yè)的情況 。 特別是一些隔輩的爺爺奶奶 ， 對孩子的關(guān)注只停留在“吃飽穿暖 ， 高高興興”這一初級階段 ， 對其他問題不聞不問 。 另外 ， 很多年輕的父母或忙于工作 ， 或?qū)Ｗ⒂谂d趣愛好 ， 有的甚至存在“孩子交給學(xué)校和老師 ， 我們不用管了”的錯誤思想 ， 對孩子“大撒把” 。 例如 ， 每周的家庭作業(yè)我要求家長簽字 ， 但是總有一部分學(xué)生的作業(yè)沒簽字 ， 試問 ， 家長如此 ， 孩子的家庭作業(yè)怎么能按時保質(zhì)地完成呢?家長所付出的一切 ， 不都是為了孩子嗎?如果孩子不上進 ， 甚至“敗家” ， 那您的一切努力只能付之東流 。 所以 ， 家長們千萬要摒棄錯誤的觀念 ， 不能“心慈手軟” ， 要注意監(jiān)督孩子 ， 注意與學(xué)校配合 ， 共同培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的好習(xí)慣 。
第二 ， 要對自己的子女提出要求 ， 并督促其進步 。 老師的要求是基于全班的 ， 面對的是全班同學(xué) ， 而你的要求是針對你的子女一個人的 。 雖然說“一日為師終身為父” ， 這其實是從對老師的尊敬角度說的 ， 有緣教育你的子女 ， 是我們的榮幸 ， 但我們最多只能給予三年的教育 ， 而你卻是子女的終身老師 ， 你的要求對子女是長期的 ， 有人說 ， 父母的心有多高 ， 他的孩子就能飛得多高 。 雖然說得有些片面 ， 但也不乏有些道理 。 沒有對子女提出要求的家長是個最不懂得使用家長權(quán)利的家長 ， 換言之 ， 也是一個不負責(zé)任的家長 。 在初中階段 ， 正是孩子不斷成長開始懂事的階段 ， 這個時期的家長要求對子女的促進作用會更大 。
第三 ， 關(guān)注孩子的心理變化 。 孩子雖然大部分時間在學(xué)校里 ， 但不是說你就沒有可以關(guān)注孩子的可能了 。 其實 ， 這恰恰說明 ， 在周末回家的時候 ， 你要多跟孩子交流 。 各位家長請你仔細回想一下 ， 孩子周末回家的時候 ， 你除了要求他及時完成作業(yè)之外 ， 還跟孩子仔細的或心平氣和的交談過沒有 ， 如果沒有的話 ， 就是沒有深入了解孩子 ， 這種做法是不對的 ， 因為對孩子的成長及其不利 。
第四 ， 多跟老師做交流 。 家長把子女送到我們這里來以后 ， 大多自己忙于工作無暇顧及孩子的其他方面 ， 這點我們理解 。 可是教育孩子單由學(xué)校老師承擔(dān) ， 不說老師承擔(dān)得了還是承擔(dān)不了 ， 其實這樣的教育是完全有缺陷的 。 沒有家長和家庭參與的教育是不能教育好孩子的 。 只有家庭和學(xué)校甚至社會的共同參與 ， 才能有較好的教育成效 。 我們可能不大了解你們家里的狀況 ， 做學(xué)生的思想工作的時候就沒有針對性 ， 你們可能不大了解學(xué)校里的教育以及孩子在校的情況 ， 教育孩子也就沒有針對性 。 老師不可能經(jīng)常跟全班的家長進行聯(lián)系 ， 只有家長在適當(dāng)?shù)臅r間打電話或者到學(xué)校里跟老師作交流 ， 才能及時了解孩子的在校各方面的表現(xiàn) 。
但令人遺憾的是 ， 我們班的家長在這一點上做得不夠 。 開學(xué)到現(xiàn)在 ， 能跟我們老師進行主動聯(lián)系的家長不多 ， 這其實已經(jīng)影響了我們孩子的學(xué)習(xí)成長 。 鑒于我的這些分析 ， 你還會對你孩子的學(xué)習(xí)成長漠不關(guān)心嗎?你還會讓孩子坐吃山空嗎?請大家在會后好好思考 。 我的講話到此為止 ， 會后家長朋友們?nèi)绻枰敿毩私饽愕暮⒆拥挠⒄Z方面的情況 ， 可以來找我 。
【英語科任老師家長會演講稿】
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