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難忘的一刻的作文怎么寫【精選6篇】( 四 )

小知識(shí)


①寫自己熟悉的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料 。
②寫自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認(rèn)知水平、思想深度和語言表達(dá)能力決定 。
2、突出明確的中心
(1)符合題意
準(zhǔn)確把握文章題目的范圍和內(nèi)涵 ， 注意培養(yǎng)明確點(diǎn)明中心的意識(shí) 。 為此 ， 可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后 ， 圍繞中心編寫幾句(段)話 ， 將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或者文章的過渡、轉(zhuǎn)折的地方 ， 既提醒自己不要偏離中心 ， 也提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí) 。
(2)提升中心的品位
①要有深刻的思想
②有小中見大的眼光
③有化實(shí)為虛的能力
④有時(shí)代意識(shí)
⑤有新穎的角度
例如：以“風(fēng)”為話題的作文 ， 可以化實(shí)為虛 ， 由不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)聯(lián)想到不同性格的人;可以聯(lián)系時(shí)代 ， 寫社會(huì)上的各種風(fēng)氣;可以聯(lián)系自己 ， 寫中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣;可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會(huì)問題;由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅
(二)構(gòu)思
1、探究下筆的角度
(1)視角的轉(zhuǎn)換
同樣一件事 ， 觀察者的身份、角度、立場(chǎng)、觀念、態(tài)度不同 ， 得到的印象和結(jié)論也不會(huì)相同 。 如果我們能換一個(gè)視角來敘述生活中的平凡小事 ， 就能發(fā)掘出新意來 。 如同樣是寫“我”在公共汽車上讓座 ， 有位同學(xué)的滿分作文就改變了習(xí)慣的視角 ， 借一位需要座位的老大爺?shù)男撵`和眼睛 ， 生動(dòng)表現(xiàn)了一位中學(xué)生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復(fù)雜矛盾的心理 。
(2)故事新編
對(duì)于人人所熟知的材料 ， 我們可以結(jié)合主題 ， 從全新的角度下筆 ， 設(shè)計(jì)出合理的細(xì)節(jié) ， 使自己地文章脫穎而出 。 如“誠(chéng)信”為話題的滿分作文《赤兔之死》 ， 題材出自《三國(guó)演義》中關(guān)羽走麥城一節(jié) ， 通過虛構(gòu)的赤兔馬與伯喜的對(duì)話 ， 對(duì)比董卓、呂布、關(guān)羽等人在誠(chéng)信方面的表現(xiàn) ， 最后得出“士為知己而死 ， 人因誠(chéng)信而存”的觀點(diǎn) 。
故事新編必須注意三個(gè)方面：①對(duì)原著有較清晰的印象 ， 避免張冠李戴 ， 鬧出笑話;
③想象要合理;③要突出中心 。
(三)表達(dá)技巧
1、重視描寫的運(yùn)用
(1)描寫人物語言——生動(dòng)活潑、有個(gè)性
(2)描寫人物動(dòng)作——細(xì)描個(gè)體動(dòng)作、精寫連續(xù)動(dòng)作(見片段1、2)
(3)描寫人物心理——以景物映襯、以動(dòng)作和神態(tài)暗示
(4)描寫人物肖像——個(gè)體神態(tài)、描畫笑容
(5)描寫景物——映襯寫景(襯托人物心理)、以景析理(情景交融)
2、精妙的表現(xiàn)手法
(1)借物抒情 ， 化直接為含蓄 ， 如《背影》
(2)妙用修辭 ， 蘊(yùn)深意于物象 ， 如片段3
(3)雙線展開 ， 相得益彰 ， 如片段4
(4)借助蒙太奇(將全文所表現(xiàn)的內(nèi)容分為許多不同地鏡頭 ， 然后有機(jī)地組合起來 ， 產(chǎn)生連貫、呼應(yīng)、對(duì)比、暗示、聯(lián)想等作用)如片段5
3、展示才情和文化底蘊(yùn)
難忘的一刻的作文怎么寫【精選6篇】三第一次 ， 第一次做飯 ， 第一次洗衣服 ， 第一次獨(dú)自一人出去旅行……但是這個(gè)第一次 ， 卻令我受益匪淺 。
在今天中午接近午休的時(shí)候 ， 突然來了一位我們足球隊(duì)的隊(duì)員 ， 他跑到我們教室門前 ， 叫我以及其它三名球員到操場(chǎng)集合 。 我們飛快地跑出教室 ， 激動(dòng)得不能再激動(dòng) ， 但是我們忘了告訴班主任老師 ， 把這件事拋到九霄云外了 。
到了操場(chǎng) ， 體育老師告訴我們要去三亞比賽及比賽的行程 。 結(jié)束后我們就回到了教室 。 剛走進(jìn)教室 ， 班主任老師就叫我們站在講臺(tái)旁 。 剛開始我還不知道怎么回事 ， 后來 ， 老師開口了：“你們真令我擔(dān)心！還是球員 ， 場(chǎng)上講究團(tuán)隊(duì)合作 ， 有鐵的紀(jì)律 。 可你們一個(gè)中午讓老師到處找你們 ， 讓老師擔(dān)心一整個(gè)中午 。 這樣無組織無紀(jì)律！下次去干什么了 ， 一定要先給老師請(qǐng)假！下不為例 。 ”回到座位上 ， 我心里感到非常內(nèi)疚 ， 自己第一次被老師當(dāng)眾批評(píng) 。 腦海里一直回想著老師語重心長(zhǎng)對(duì)我們說的話：“要是一支球隊(duì)沒有紀(jì)律 ， 就相當(dāng)于無組織 ， 就是一盤散沙 ， 這注定是一支失敗的隊(duì)伍 。 ”這句話我會(huì)一直銘記于心 。

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