好書 ， 就是遠航的燈塔 。 每一本書 ， 都別有天地 ， 與一本好書相對 ， 就是與智者相對 。 著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣--/把人帶向遠方” 。 讀書 ， 讓我深悟了為師之道 ， 知曉了由合格到優(yōu)秀 ， 由優(yōu)秀到卓越的成長途徑 。 在不斷學習、自我完善的過程中 ， 我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師 。 雖然不能說 ， 讀書學習是我生活中唯一的快樂 ， 但我可以說 ， 讀書改變了我的生活 ， 帶給了我成長的喜悅!
讀書讓我認識到 ， 要做一個有激情的人 。 生活需要激情 ， 教學更需要激情 。 惟有對教學、對學生滿懷熱愛 ， 才能保持一以貫之的激情 ， 讓自己的課堂充滿生機充滿活力 。
教師讀書演講稿 篇3 尊敬的各位領導 ， 各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《一朝書為友 ， 終身書為伴》 。 書籍是一座智慧的殿堂 ， 是一片思想的森林 ， 是一方文明的沃野 ， 它包羅萬象 ， 使人心醉神迷 ， 流連忘返 。 高爾基說“讀一本好書 ， 就是和一個思想高尚的人做朋友” ， 徜徉于書海 ， 我的心靈得到了升華 。
記得剛踏上工作崗位時 ， 一切都沒有像我想象的那樣簡單 。 作為班主任 ， 我不知道該怎么管理學生 ， 怎么訓練學生的行為習慣 ， 怎么把握孩子的心理特點 。 那些日子 ， 我被困在原地 ， 找不到頭緒 。 于是我一頭扎進書海 ， 我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕；讀《窗邊的小豆豆》時被小林校長的耐心感動；讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》 。
在《心中盛滿陽光》一文中 ， 她提到了“境由心生” 。 確實 ， 面對每日繁雜的事務 ， 面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩 ， 面對自己工作的困惑與壓力 ， 我們能做什么呢？我們不能改變這一切 ， 只能換個角度想問題 。 那如何才能做到這一點呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態(tài)度、享受過程、活在當下、學會感恩 。 在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時 ， 讓我陷入了深思 。 當我們在自己的課堂上發(fā)現(xiàn)某個學生反復搗亂時 ， 作為老師都會很生氣 ， 嚴厲地批評他 ， 教育他 。 但我們從來都不曾想過這些學生為什么會搗亂？其實他就是想吸引老師和同學們的注意和重視 。 如果我們在課堂上 ， 在學習中 ， 對這些學生多一些鼓勵和表揚 ， 少一些批評和挖苦 ， 我
相信這些學生一定會愿意改掉自己的壞習慣 。 《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學中要以情動人 ， 以自己的火點燃學生 ， 讓整個教學過程成為關注和豐富情感的過程 ， 成為智慧生成和生活品質提升的過程 。
在教學中 ， 能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù) ， 但只要我們善于自我“澆灌” ， 善于自我“反思” ， 我相信我們也一樣能夠激情綻放 ， 留一縷芬芳在教育的這片園地！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰 ， 與書為伴 ， 伴冬伴夏伴春秋 ， 伴日伴夜伴黃昏 。
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