但在老師的手中 ， 都握著無數(shù)的金種子――那便是期望 ， 這就是教師的全部財富 ， 也是教師的神奇之處 。
當(dāng)每個生命來到這世界上 ， 在他們的心中 ， 都有一塊空白的土地 。 很多的爸爸媽媽細心地給它澆水 ， 施肥 ， 唯獨望了播下種子 ， 于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校 ， 請求老師在那兒播種 。 老師便大把大把的把金種子散向他們的心田 。 老師的關(guān)愛 ， 在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中 ， 播下了渴求知識的種子；老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子 。
當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根 ， 成為泥土的一部分時 ， 這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花 。 于是 ， 老師笑了 ， 笑著等待結(jié)出期望的果實 。
教師讀書演講稿 篇6 對老師一向的評價都很高 ， 有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己 ， 照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯 ， 默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石 ， 靜靜地躺在泥土里 ， 雖然它沒有水晶的純靜 ， 沒有寶石的艷麗 ， 沒有鉆石的光芒 。
我的目標(biāo)只有一個 ， 讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方 ， 奔向四方 ， 奔向遠方 。 初執(zhí)教鞭的我站在講臺上 ， 板著臉 ， 裝出一副嚴(yán)肅的樣貌 。 應(yīng)對著孩子們四十多雙明亮的眼睛 ， 我的心在顫動 。 盡管這已不是第一次站在那里 ， 以前的幾次實習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡 。 但應(yīng)對著這群可愛的孩子 ， 我的心仍禁不住微微顫動 ， 我的嘴角仍禁不住微微上揚 ， 溢出了一絲微笑 。 那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩 。 這一切讓我暗暗地松了口氣 ， 先前的擔(dān)心一掃而光 。 然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰 ， 他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善” ， 對我玩起了“欺生”的把戲 。 上課時有的擠眉弄眼 ， 有的指手劃腳 ， 做起了小動作 。 對此我當(dāng)然是恕不可遏 ， 將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓 ， 此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅 ， 我的心又禁不住顫動起來 ， 是不是我做錯了？
這時老教師給我送來了“靈丹妙藥” ， 熟知孩子心理的她告訴我 ， 其實小孩子并不是真的想搗亂 ， 而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近 ， 期望老師能注意他的心理 ， 而在你忽視他時 ， 他便會做出一些出格的事來引起你的注意 。 哦 ， 原先是這樣 ， 多可愛的孩子！我釋懷地笑了 ， 心頭的陰郁一掃而光 。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學(xué)生交朋友 。 我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡 ， 名字上光榮榜 ， 誰是總冠軍等等 ， 盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點 ， 盡量讓每個學(xué)生樹立起信心 。 將心比心 ， 以心換心 ， 不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師 ， 又是朋友的雙重關(guān)系 。 在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求 ， 每一天提早到校 ， 晚上摸黑回家 ， 將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個家！
平時做到主動聽課 ， 精心備課 ， 認(rèn)真上課 ， 并做好課后的摘記工作 。 大家都說 ， 你要給學(xué)生一杯水 ， 你自己務(wù)必有一桶水 。 為了灌滿這一桶水 ， 并讓它不因為蒸發(fā)而減少 ， 我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識 。 除了閱讀自己訂閱的雜志之外 ， 我還超多翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志 ， 并認(rèn)真做好理論筆記 ， 不斷積累 ， 不斷給自己充電 ， 扎扎實實打基礎(chǔ) ， 為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力 。 路在腳下延伸 ， 而我剛剛起步！路在腳下延伸 ， 而我就在鋪路！
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