好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾 ， 使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容 。 在學(xué)習(xí)、工作生活中 ， 演講稿與我們的生活息息相關(guān) ， 寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的競(jìng)聘幼兒教師演講稿10篇 ， 僅供參考 ， 希望能夠幫助到大家 。
競(jìng)聘幼兒教師演講稿 篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先我感謝同事一直以來對(duì)我的信任和支持 ， 同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來參加本次苗小班教師崗位競(jìng)聘的演講 。
我不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來謳歌我的職業(yè) ， 我也不會(huì)用深邃的思想來寫就個(gè)人的價(jià)值 。 因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?， 一名熱愛孩子 ， 熱愛崗位的幼兒教師 。
在去年我通過了育嬰師教育資格的培訓(xùn) ， 目前大專在讀 ， 回首過去的日子 ， 我一直擔(dān)任著苗小班的班主任的教育工作 ， 今天我競(jìng)聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作 ， 我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位 ， 是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢(shì)：
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心 。 我明白教師的苦與累、平凡與無私 。 有的只是生活的忙碌 ， 有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任 。 但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行 ， 用我的汗水 ， 用我的智慧 ， 用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛的孩子 ， 我揣摩著、嘗試著 ， 與他們真誠(chéng)的交流著 ， 讓愛與美托起明天的太陽 。
二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來 ， 我始終不忘學(xué)習(xí) ， 勤鉆研 ， 善思考 ， 多研究 ， 不斷地豐富自己、提高自己 。 由此我堅(jiān)信我對(duì)苗小班的教學(xué)工作是完全能夠勝任的 。
三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn) 。 我深知苗小班的教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用 ， 同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略 。 也深知作為苗小班老師要“一切為了孩子 ， 為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則 。 我踏實(shí)工作 ， 關(guān)愛幼兒每一天 ， 看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣 ， 在工作中我注重關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力 ， 如：孩子生病了我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電訪詢問家長(zhǎng)孩子的身體情況 ， 促使我們班級(jí)幼兒出勤率達(dá)到了百分之九十七以上 。
四、我有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力：在教學(xué)工作中本著為孩子服務(wù) ， 把愛獻(xiàn)給孩子的信念 ， 保持作為教師的言行和風(fēng)度 ， 踏實(shí)教學(xué) ， 關(guān)愛孩子 。 經(jīng)過這九年的學(xué)習(xí)和鍛煉 ， 我的課[你閱讀的文章來自：范文閣堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)孩子掌握知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高 ， 曾在全區(qū)托班活動(dòng)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng) ， 完全能勝任苗小班的教學(xué)工作 。
平時(shí)我積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)苗小班幼兒喜歡的家庭式的環(huán)境、并根據(jù)主題內(nèi)容的變化積極更換環(huán)境 ， 還及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳主題內(nèi)容 ， 使每個(gè)家長(zhǎng)也能夠積極參與到了我們的環(huán)境中 。 所以家長(zhǎng)也非常的積極的支持我們的教育工作 ， 使我們班的環(huán)境曾多次評(píng)比中獲得名次 。
五、我善于溝通 ， 家長(zhǎng)工作有成效：如百之九十七以上的家長(zhǎng)都積極參與了我們班開辦的興趣班、家校通 。 如我班家長(zhǎng)參加我園各項(xiàng)活動(dòng)的積極性 ， 參與率都很高 。
在本學(xué)期幼兒園組織的“快樂家庭行”中我們曹沛森小朋友家庭榮獲一等獎(jiǎng)、劉倩倩小朋友家庭榮獲三等獎(jiǎng) ， 在“成長(zhǎng)的足跡”中殷梓然小朋友榮獲三等獎(jiǎng) ， 惠梓涵小朋友榮獲了優(yōu)勝獎(jiǎng) ， 在“苗班生活自理能力擂臺(tái)賽”中曹沛森小朋友榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī) 。 這是和我們平時(shí)與家長(zhǎng)之間的溝通分不開的 。
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