2、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新 。
成為集體的主人在班級管理中 ， 我始終堅持班級崗位責任制原則 ， 不管是什么活動都鼓勵學生積極參與 。 并為他們創(chuàng)造各種機會 。
（1）班會活動學生自己提出問題 ， 自己組織、
自己主持、老師只是幕后導演 。 使每一個學生都得到鍛煉 。 我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成 。 如這學期的小荷才露 ， 從設計畫面背景開始 ， 到以小組為單位設計各組的星星形狀 。 學生們的興致極高 ， 每個同學紛紛為本組出謀獻策 。 而且同學們分工合作 ， 有的畫 ， 有的剪 ， 有的寫 ， 有的貼 。 每個同學都參與到班級管理中來 ， 成了真正的小主人 。
（2）我們班還開展了“每周小明星”評比活動 。
每一周由小組推選出一名同學展示自己的才藝、小發(fā)明、小創(chuàng)造等 ， 由老師給該同學頒發(fā)獎品鼓勵 ， 期末評選最佳明星小組 。 這樣既培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力 ， 又增強了集體榮譽感 。 同學們都想為班集體出力 ， 原來不愛動腦的莊玉彬同學也利用粘貼、繪畫的方法設計了一本新聞周刊 ， 贏得了全班同學和老師的贊揚 。 作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會 。 讓學生在“主動”中發(fā)展 ， 在“合作”中成長 ， 在“思索”中創(chuàng)新 。
3、點燃學生心靈的火花 ， 從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求 ， 也是當前教師共同追求的目標 。
教育實踐證明 ， 只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事 ， 掌握科學的方法 ， 班主任工作才能具有不竭的生命力 。 作為新時期的班主任 ， 我們應更注意 ， 多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識 ， 多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法 ， 充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要 ， 用教師對學生的關愛和贊賞 ， 激勵每一位學生的發(fā)展 。
蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是 ， 不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃 ， 而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來 。 ”我發(fā)現(xiàn) ， 點燃孩子心靈的火花 ， 就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中 ， 不斷地體驗成功 ， 快樂成長 。 我班的顏世強同學學習一般 ， 上課小動作多 ， 下課經常管不住自己 ， 做出一些較沖動的事 。 但是我發(fā)現(xiàn) ， 他對衛(wèi)生區(qū)管理工作很感興趣 ， 愿意做值周生 。 但是在全班推選值周生時 ， 很多同學不同意他 ， 他表現(xiàn)的情緒很低落 。 于是我單獨找其談心 ， 了解了他的想法 ， 并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。 他表示只要能做值周生 ， 愿意改正缺點 ， 嚴格要求自己 。
于是我征求了全班同學的意見 ， 并讓他在全班表態(tài) ， 贏得同學們的信賴和支持 。 最終他當上了值周生 。 他在擔任值周生期間 ， 對工作認真負責 ， 早來晚歸 。 并且還負責不校園打掃的干干凈凈 ， 而且在各方面嚴格要求自己 。 我及時地在全班肯定他的進步 ， 同時 ， 對他提出更高的要求 ， 漸漸地他在學生面前樹立了威信 。 面對孩子的進步 ， 使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛 ， 多一點情感的交流 ， 多一點寬容 ， 就能讓他站起來 ， 大步向前走 。 愛是教育的起點 ， 是教育的手段與方法 ， 是教育的技巧與策略 ， 愛更是一種偉大的情感 ， 它能創(chuàng)造新的人 。
推薦閱讀
- 潺怎么組詞 潺的組詞
- 在挫折中成長記敘作文【精選4篇】
- 二百字以上作文【精選8篇】
- 童年趣事作文【精選5篇】
- 未來的汽車想象作文【精選9篇】
- 寫作游戲作文【精選10篇】
- 精選演講感恩演講稿四篇
- 2014年高三作文選【精選5篇】
- 美麗的誤會作文記敘文【精選9篇】
- 我發(fā)現(xiàn)含羞草【精選9篇】