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【實(shí)用】中學(xué)生演講稿3篇( 二 )

小知識


【【實(shí)用】中學(xué)生演講稿3篇】 一、加強(qiáng)宣傳教育 。 各級各班要充分利用班會、晨會， 認(rèn)真組織開展安全教育主題班會， 提高我們的安全、禮貌意識， 要時(shí)時(shí)想安全， 事事講安全， 樹立自我安全意識， 讓安全走進(jìn)我們的生活， 走進(jìn)我們的心中 。
二、做好秋季流感等防病工作 。 秋季雖然不是多種傳染病流行的季節(jié)， 但同樣要加強(qiáng)預(yù)防 。 尤其是近期內(nèi)甲型h1n1流感在省、市部分學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)， 我們不得不提高警惕 。 各班必須要按學(xué)校的要求做好每日晨、午檢， 及時(shí)填寫晨、午檢表， 一旦發(fā)現(xiàn)有甲型流感或傳染病發(fā)生， 要在半小時(shí)內(nèi)向校醫(yī)室報(bào)告， 并立即采取正確的防控措施， 不能任之蔓延 。 同時(shí)， 我們必須要注意個(gè)人衛(wèi)生， 勤洗手， 勤鍛煉， 不暴飲暴食；室內(nèi)要勤通風(fēng)， 勤灑掃， 勤消毒 。
三、注意課間活動(dòng)安全 。 請同學(xué)們課間不好在樓道或操場上， 做那些劇烈的、過激、過猛的戶外， 避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲， 不打鬧， 不攀爬門窗、欄桿或雕塑， 不擁擠， 不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球等 。 尤其是課外活動(dòng)期間， 各班必須要按照學(xué)校要求的場地， 有組織地、禮貌地活動(dòng)， 千萬不好在滿校園里窮追亂撞 。
四、遵守交通規(guī)則和交通秩序 。 放學(xué)時(shí)， 各班要搭好班隊(duì)牌， 排好路隊(duì)， 整齊有序地出校門；來校、回家做到禮貌行路， 不追逐打鬧， 不攀肩搭背， 不玩球， 不騎自開車；過馬路要走人行橫道， 做到“紅燈停、綠燈行， 黃燈亮了等一等”；群眾外出， 務(wù)必經(jīng)過學(xué)校同意， 務(wù)必服從帶隊(duì)老師的指揮；節(jié)假日外出， 不乘坐農(nóng)用車輛、不乘坐無牌無證車輛， 不乘坐超載車輛；
五、講究飲食衛(wèi)生， 養(yǎng)成良好習(xí)慣 。 我們經(jīng)常看到許多學(xué)生在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美 。 但是， 我們也經(jīng)?？吹?操場上、樓梯上、走廊里， 有紙屑、食品袋、果皮等 。 再看花園， 一到課間， 里面的同學(xué)三五成群， 追逐打鬧， 踐踏了花草， 折斷了樹枝 。 同學(xué)們， 我們是學(xué)校的主人， 保護(hù)環(huán)境， 凈化校園， 是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) 。 不踐踏綠地， 拒絕三無食品， 不吃腐爛變質(zhì)食品， 不購買零食， 不喝生水， 不隨地吐痰， 不亂扔果皮紙屑 。
六、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識 。 不玩火， 不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器 。 不理解陌生人接送與來訪， 遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或老師 。
七、認(rèn)真學(xué)習(xí)， 珍惜時(shí)光 。 離網(wǎng)吧， 拒絕毒品， 遠(yuǎn)離臺球室， 遠(yuǎn)離游戲廳， 不看不健康的書籍， 不一樣社會閑雜人員交往 。
同學(xué)們， 校園是我家， 安全靠大家！為了建立安全、和諧、禮貌的校園， 為了大家都能健康快樂地成長， 讓我們攜起手來， 從此刻做起， 從自我做起， 從點(diǎn)滴做起， 時(shí)刻加強(qiáng)安全意識， 發(fā)奮增強(qiáng)自我防范潛質(zhì)， 做到警鐘長鳴， 為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量！
我的講話完了 。 謝謝大家！
中學(xué)生演講稿 篇3 奮斗， 是一首無聲的歌， 奮斗， 是一縷無痕的風(fēng)， 在奮斗的跑道上含淚奔跑， 自有其無窮的樂趣 。
人活在世上， 必須要知道自己究竟想要什么， 又要知道為什么想要 。 奮斗的理由是自我成長的經(jīng)歷所需、是家庭與社會的重責(zé)擔(dān)當(dāng)、是勇于克服人類本性中弱點(diǎn)的魄力、更是對追求美好生活的向往 。 奮斗的目的不是追求金錢的富足， 而是獲取精神的富有， 是追求人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 。 持之以恒地尋找奮斗的理由， 不是望梅止渴， 而是恪盡己責(zé)， 我們要感恩世間的輪回流轉(zhuǎn)， 提醒我們銘記奮斗的理由 。

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