假如每個老師都如魏老師那樣實行民主 ， 真正的從骨子里去愛學生 ， 把老師的角色扮演的卑微一點 ， 學生的角色強大一點 ， 那么 ， 不僅有分數(shù)的成功 ， 也會有社會道德的成熟 。 作為教育工作者 ， 我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn) ， 敢于質(zhì)疑的新生代 。 他們有自己的思想 ， 有自己的見解 ， 不輕信 ， 不盲從 ， 他們更不會迷信老師的權威 ， 這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?nbsp;， 用我們的全部愛心去感動他們 。
“路漫漫其修遠兮 ， 吾將上下而求索！” ， 在座的同行們 ， 在我們的教育生涯中 ， 未來的路還很長很長 ， 但無論我們遇到什么樣的困難 ， 只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈 ， 如同對待我們心愛的孩子一樣 ， 我們沒有理由不成功！我堅信 ， 今天用愛心托起的太陽 ， 必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒 。
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇2各位評委 ， 各位同事們：
大家好！
教育 ， 我所熱愛的神圣事業(yè)；教師 ， 我所從事的崇高職業(yè)；育人 ， 用愛承載的終身使命 。 我銘記這一誓言 ， 在工作中我發(fā)奮實現(xiàn)著這一誓言 。
早在自己還是個學生的時候 ， 就從老師的口中聽說過竇桂梅的事跡 。 那時的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉 ， 滋潤著我要做一名教師的心田 。 而今 ， 十年過去了 ， 這股涓涓細流早以成長為氣勢磅礴的滔滔江河 ， 而我 ， 也如愿做了一名人民教師 。 雖默默無聞 ， 但我的心是充實的 ， 我知道 ， 成功需要機遇 ， 而成長 ， 則需要發(fā)奮 。
如今的竇桂梅是一面旗幟 。 她用自己富有個性的教學 ， 獨特而鮮活的思想 ， 引領我從日常教學的細節(jié)中 ， 去感悟教育的真諦 。
她的課堂是審美的課堂 ， 她能把容易流于刻板的語言藝術化 ， 以一種靈動而富有哲理的語言 ， 撥動學生發(fā)現(xiàn)美感受美的心弦 。 我記得她在一節(jié)課上說過這樣一句話：不論此刻還是未來 ， 我們在精神和情感上 ， 都應是活潑的 ， 五彩繽紛的 。
生命不息 ， 奮斗不止 ， 這是我從竇老師身上學到的最大收獲 ， 我將在自己平凡而忙碌的教學生活中 ， 不斷地歷練自己 ， 豐富自己 ， 完善自己 ， 用自己的情感和經(jīng)驗 ， 與學生共同成長 。
“要守住自己的教學經(jīng)驗 ， 守住 ， 守住 ， 再守住 ， 然后往深里去做 。 要守住自己對學生的愛 ， 守住 ， 守住 ， 再守住 ， 然后往深里去愛 。 要把自己對職業(yè)的倦怠降低 ， 降低 ， 再降低 。 把學生的毛病小點 ， 小點 ， 再小點 ， 堅定信心 ， 守住成功的經(jīng)驗 。 這是魏書生質(zhì)樸的話語 。 他有哲學家的頭腦 ， 改革家的膽量 ， 科學家的嚴謹；有儒家的禮讓 ， 有釋家的胸懷 ， 道家的超脫；有社會活動家的閱歷 ， 演講家的口才……
這一切 ， 成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范 ， 以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著 。 從浩瀚的宇宙空間 ， 到戶外的生命體 ， 魏老師用哲學家的眼光 ， 語重心長地娓娓道來 ， 折服了每一位學習者 ， 珍愛生命 ， 踏實工作 ， 學會適應環(huán)境 ， 并在機遇來臨時要勇于抓住時機 ， 不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命 。 每個人活著 ， 都要有一個或大或小的目標 ， 但要切合自身實際 ， 不奢求也不渴望 ， 讓生命在愉悅中茁壯成長 ， 只有這樣生命才會變得無限精彩 。 能夠睜大眼睛 ， 仔細地審視自己 ， 真誠而勇敢地應對自身的欠缺 ， 這是我這次聽報告的最大收益 。
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