作為一名平凡的教育工作者 ， 我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂 ， 我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢 ， 我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗 ， 我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星 ， 我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵 ， 用我瘦弱的肩膀 ， 頂著他們踏上輝煌的前程 。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你 ， 別為了讓老師認(rèn)識(shí)你 ， 最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里 。 當(dāng)我望著孩子們那一雙雙百雙渴求的眼睛 ， 就像置身于燦爛的星空之中 ， 在這片閃爍的星光里 ， 我將找到清澈如山泉的真、善、美 。
各位教師們 ， 為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè) ， 讓我們攜手并肩 ， 不回顧 ， 不彷徨 ， 風(fēng)雨兼程 ， 勇往直前吧！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
大家好！
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì) ， 必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人 ， 必先有良好的教育 。 ”推而廣之 ， 要有良好的教育 ， 必先有優(yōu)秀的教師 。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人” 。 這個(gè)比喻很恰當(dāng) 。 “托” ， 不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物 。 教育是一門(mén)高深的藝術(shù) ， 需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義 。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 ， 沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶 ， 更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者 。 只有有了愛(ài)心的依托 ， 我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍 ， 一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍 。
古今中外 ， 無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行 ， 無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生 ， 我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶 ， 才能教育好他們 。 作為教師 ， 也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生 。 他任校長(zhǎng)、書(shū)記 ， 省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多 ， 他沒(méi)改過(guò)一篇作文 ， 沒(méi)考過(guò)一次試 ， 以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué) ， 超過(guò)600分的考生共30名 ， 魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生 。 ”當(dāng)我看到這一段文字時(shí) ， 我被深深的震動(dòng)了 ， 同樣是一名老師 ， 我多么想像他一樣啊 。
毋庸質(zhì)疑 ， 魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好 ， 可是只有書(shū)教的好是不行的 ， 有很多老師 ， 書(shū)教的也不錯(cuò) ， 但效果不一定有他好 ， 為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石 ， 那就是———對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重 。
他的尊重是真尊重 ， 不虛情假意 ， 點(diǎn)到為止 。 他對(duì)學(xué)生的尊重 ， 就如成人之間的你我關(guān)系 。 從我自身看 ， 毋庸置疑 ， 我也是愛(ài)自己的學(xué)生的 。 課下 ， 我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭 ， 開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了 ， 我也會(huì)噓寒問(wèn)暖 ， 帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過(guò)節(jié) ， 我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里 。 但是 ， 骨子里 ， 我還是我 ， 學(xué)生還是學(xué)生 ， 當(dāng)他們犯了錯(cuò) ， 我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng) ， 會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己 ， 我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán) 。 所以 ， 學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng) ， 而不是心甘情愿的折服 。 所以當(dāng)我從教室里出來(lái) ， 有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了 ， 這就是根本 。
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