“小時候， 我以為你很美麗， 領著一群小鳥飛來飛去……”
“小時候， 我以為你很神氣， 說上一句話也驚天動地……”
每當我哼起這支歌， 記憶之神總會將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月， 帶回到我那稚嫩的孩提時代 。 記得小時候， 我總愛牽著媽媽的手， 問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題 。 每每這時， 媽媽總是說：“孩子， 快快長大吧， 等上了學， 老師會給你最滿意的回答！”那時的我對老師是何等的心馳神往！上了中學， 我有幸遇到一位博學多才， 愛生如子的老師——張老師 。 每當我遇到挫折時， 他總是和風細雨化解開我心中的煩惱， 揚起我前進的風帆；而當我取得成功， 陶醉于這些勝利的喜悅中時， 又是他在我耳邊及時敲起警鐘， 讓我明白“百尺竿頭， 更進一步”的道理 。 張老師身體極其虛弱， 叫得上名字的病癥就有七八種 。 每當冬晨東方欲曉， 夏夜日已中天， 佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽， 而張老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼 。 那時的我， 便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢想， 也想像張老師那樣報春以桃李萬株 。 當自己的角色一瞬間已經轉變， 切身的體會勝過言語萬千 。 我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私 。 沒有鮮花陪伴， 沒有掌聲共鳴， 沒有豐厚的收入， 沒有豪華的享受， 有的只是生活的忙忙碌碌， 有的只是肩頭沉甸甸的責任 。 就是在這風風雨雨、平平淡淡中， 我已走過近30年的教學歷程 。 30年的苦辣酸甜不是幾句話能說得完的 。 但， 我無悔于自己的選擇！我深愛著教師這一行， 我探究著， 孜孜地尋覓著， 用我的汗水， 用我的智慧， 用我這顆火熱的心！不是嗎？黑夜中我叩開熟睡的門戶；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦時我已攤開了備課筆記， 那是為了課堂四十分鐘的輝煌 。 面對這群可愛的孩子， 我揣摩著， 嘗試著， 與他們真誠地交流著， 就在這樣的軌跡中演繹出一片晴空燦爛 。 每個人的人生之旅， 總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞 。 于是， 教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個學生心中 。 教師是淡泊的， 清貧的 。 也許， 唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有， 最燦爛輝煌的人生 。 從此， 我將更執(zhí)著堅韌地用我的左肩擔著愛我的學生， 用我的右肩擔著我愛的課堂， 一如既往地走下去 。 因為我深愛的教師這一行 。 我為我是一名教師而自豪！
教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇2各位領導、各位老師：
大家早上好！
改造一位偉人的句子：一個教師的能力有大小， 愿意在這個演講的結尾 。 但只要有這點精神， 就是一個高尚的人， 一個純粹的人， 一個脫離了低級趣味的人， 一個有益于學生的人 。
又是一年桃李芬芳， 又是一歲春風和煦 。 又是一季辛勤耕耘， 又是一陣五谷飄香 。
面對這么多陌生目光的時候， 當我站在今天的演講臺上 。 首先想到與高尚師德的距離， 離孩子們期待到底有多遠？家長的心目中， 將有多輕或多重的份量？踉蹌前進的腳步， 離青年教師生長的常態(tài)到底有幾分相似？課改課堂的不時實踐， 底離素質教育的本意相去多遠？
這吻合了從小就熱愛教育事業(yè)的初衷-------鄉(xiāng)親們記得：當我還是黃發(fā)垂髫的時候， 終究選擇了教師這種職業(yè) 。 就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下， 拿起教鞭做起了小老師 。 那根教鞭成了深刻的記憶， 定格在20多年前的記憶里， 不離不棄！
當我真正拿起了那根教鞭的時候， 幾年前 。 那根教鞭在手里已經變得沉甸甸有了足夠的份量， 教育家告訴我不要輕易揚起教鞭， 因為教鞭下趕走的有瓦特， 有愛迪生， 也有瓦爾德內爾….
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