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家委會(huì)發(fā)言稿(19)


對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成 。 但說(shuō)真心話 , 目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂 。 有專家曾撰文說(shuō):"五加二等于零 。 "什么意思呢?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育 , 一個(gè)雙休日 , 學(xué)生們回到社會(huì) , 就什么都學(xué)會(huì)了 。 比如電子游戲機(jī) , 一個(gè)人在家玩 , 但是癮 , 然后帶上三四個(gè)一齊玩 , 還有不少負(fù)面的東西 。 作為學(xué)校又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的事物 , 在我們別無(wú)他法的時(shí)候 , 只有學(xué)校家庭攜手配合 , 共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 。
下面我想就各位家長(zhǎng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題 , 與大家交流溝通 , 期望能對(duì)各位有所幫忙 。 很多家長(zhǎng)都把教育孩子的期望全部寄托在教師的身上 , 認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的 。 但我不完全贊同這個(gè)看法 , 誠(chéng)然 , 一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師 , 但他更不能離開家庭 , 因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境 , 父母也是孩子最早的老師 , 父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用 。 家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用 。 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石 , 他說(shuō) , 把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的群眾;4兒童本人;5書籍;6偶然出現(xiàn)的因素 。 從排列順序上看 , 家庭被列在首位 , 能看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用 , 在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。 經(jīng)驗(yàn)告訴我們 , 優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后 , 總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣 , 一個(gè)人構(gòu)成不健全的人格 , 也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素 。 為此 , 我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與 。 那么應(yīng)對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子 , 作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢?
一、要用平和的心態(tài)去看待孩子 , 看到孩子的“另一半” 。
上學(xué)期期末考試后 , 一位學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)狀況 。 他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn):學(xué)習(xí)不認(rèn)真 , 沒有耐心 , 太粗心 , 做題很馬虎 , 成績(jī)總是上不去 , 不肯聽父母的話……總之 , 在他的眼里 , 孩子一無(wú)是處 。
正在成長(zhǎng)過(guò)程中 , 孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水 , 我們不能夠總看到“一半是空的” , 重要的是要看到已有一半的水 , 不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤否定孩子 。 每一個(gè)人都期望得到掌聲受到表?yè)P(yáng) , 尤其是孩子 。 事實(shí)上 , 我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí) , 多用發(fā)展的眼光看待他們 , 幫忙孩子分析落后的原因 , 提出應(yīng)對(duì)的策略 , 你必須會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多” 。
當(dāng)然 , 僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的 , 那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步 , 反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣 。 盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段 , 但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥” , 在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì) , 才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑” 。 也只有真正看到孩子的另一半 , 才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子 , 才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ) 。

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