第一年度目標：
1．認真學習深刻理解《二期課改精神》、《小學數(shù)學教育》等幾本書的內(nèi)涵 。
2．積極參加各類進修、本體知識培訓 ， 提高自身專業(yè)素質(zhì) 。
3． 積極參加各類聽課活動（尤其是名師課） ， 尋找自身的不足之處 ， 完善自身的教學手段和方法 。
4． 完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例、學習體會和論文 。
5．嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題以及這些問題給學生的學校學習過程中帶來的影響 。
成果形式：
1．每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍 ， 并寫下自己的學習心得；
2．多聽優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場或錄像） ， 聽課后寫下聽課體會并進行交流；
3．能整合教材 ， 備好本年級任教的課 。
4．課堂實踐與教學反思緊密結(jié)合 ， 截取自己教學中成功或須改進的環(huán)節(jié)進行案例分析 ， 每學期完成一篇高質(zhì)量的論文或教學案例分析；
第二年度目標：
1．堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結(jié)合 ， 不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng) 。
2．主動地整合課程資源 ， 對整個小學階段的教材有很好的把握 。
3．繼續(xù)進行課堂教學的實踐 ， 在實踐中不斷磨礪自己 ， 使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高 ， 并形成自己的個性化教學 。 如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等 。
4．課堂實踐與教學反思相結(jié)合 ， 積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文 ， 力爭在各類評比中獲獎 。
成果形式：
1．每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍 ， 并寫下自己的學習心得；寫好博客
2．數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表 。
3．能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議 。 如何與高一級做好銜接等 。
第三年度目標：
1．堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結(jié)合 ， 不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng) 。
2．在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己 ， 使自己的教學水平日趨成熟 ， 形成具有個人特色的教學風格 ， 向研究型教師靠攏 。
3．根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓 ， 能與同伴分享 。 使自己的專業(yè)水平不斷提高 。
成果形式：
1．每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學書刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍 ， 并寫下自己的學習心得；
2．根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓 ， 能與同伴分享 。
3．對三年的隨筆、總結(jié)和論文進行整理 ， 撰寫跟蹤性論文 。 （爭取獲區(qū)級以上獎）
通過撰寫論文 ， 把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面 ， 向研究型教師靠攏 。
三、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預測：
（1）由于工作的繁忙 ， 時間上難以保證 。
（2）自己的惰性也可能影響到目標的完成 。
（3）有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成 。
應對措施：
（1）合理安排學習時間 ， 指定短期和長遠計劃表 。
（2）改進課堂教學 ， 千方百計激發(fā)學生的學習興趣 ， 使他們變“苦學”為“樂學” 。
（3）認真總結(jié)課堂教學的科研成果 。 認真作案例分析 。
（4）通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力 ， 使所教的學生有較大提高 。
（5）每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文 。
（6）通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設 ， 提升學生自學的能力 。
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