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中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃集合8篇( 三 )

小知識


一般可以做兩件事：一補課 ， 二提高 。
補課 ， 是指彌補自己學(xué)習(xí)中的欠缺;提高 ， 是指深入鉆研 ， 發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長 。 不管是補課還是提高 ， 總要圍繞一個專題進行 。 例如 ， 集中一個月或一周的自由學(xué)習(xí)時間專攻一個專題 ， 解決一個專題后 ， 再集中一段時間專攻第二個專題 ， 第三個專題 ， 這樣學(xué)習(xí)比較容易見效 。
自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果 ， 對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大作用 ， 因此 ， 自由學(xué)習(xí)時間的安排應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點 。
對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說 ， 在開始階段 ， 自由學(xué)習(xí)時間幾乎沒有或者很少 ， 因為他們每天能完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不容易了 。 隨著學(xué)習(xí)水平的提高 ， 他們的常規(guī)學(xué)習(xí)時間將會逐漸減少 ， 而自由學(xué)習(xí)時間會逐漸增加 。 由于開始階段自由學(xué)習(xí)時間較少 ， 所以 ， 一般學(xué)生往往不容易抓緊 ， 這也恰恰是他們被動的學(xué)習(xí)局面難以改變的原因 。 達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間 。 ”一個學(xué)生 ， 如果看到自己學(xué)習(xí)水平不高 ， 或者想急于改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 ， 那就應(yīng)當(dāng)以分秒必爭的精神去抓自由學(xué)習(xí)時間 。 一旦抓住自由學(xué)習(xí)時間 ， 并且體會到抓住自由學(xué)習(xí)時間而給學(xué)習(xí)帶來的好處之后 ， 他們就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率 ， 以增加自由學(xué)習(xí)時間 ， 使自己掌握的學(xué)習(xí)主動權(quán)越來越大 ， 一個生動活潑的學(xué)習(xí)局面就會逐漸到來 。
(3)長計劃和短安排要結(jié)合好
在一段比較長的時間內(nèi)究竟學(xué)些什么 ， 應(yīng)當(dāng)有個大致計劃 。 但是 ， 由于實際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化 ， 往往不好預(yù)測 ， 所以長遠的計劃不能訂得太具體 ， 很難在這個月就把下個月每天干什么全都確定下來 。 但是 ， 下個月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個主要問題 ， 心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的 。 而本月的第一個星期要解決什么問題 ， 第一個星期每天干什么 ， 就應(yīng)當(dāng)制訂得具體些 。 這樣 ， 就把在一個較長時間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周每天去了 。 這樣安排以后 ， 在每天學(xué)習(xí)時 ， 心中就會明白當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位 。
有了具體的短安排計劃 ， 長遠計劃中的任務(wù)就可以逐步得到實現(xiàn) ， 有了長遠計劃 ， 又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時 ， 心中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。
例如 ， 有一個高中生化學(xué)學(xué)習(xí)成績一直不好 ， 原因是初中的化學(xué)沒學(xué)好 ， 他下決心要把初中化學(xué)補上 ， 為此 ， 在學(xué)習(xí)時間上做了如下的安排：每天抓緊時間先完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù) ， 在完成了當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上 ， 每天起碼要擠出1小時時間 ， 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中化學(xué) 。 在這里 ， 他把學(xué)習(xí)時間鮮明地分成了常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間兩部分 。
在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi) ， 他又把初中化學(xué)的五章內(nèi)容分配到六個星期中去完成 ， 平均每周完成一章左右 。 每周開始時 ， 又把每章的各節(jié)內(nèi)容大致分到了每一天 ， 使每天應(yīng)完成的內(nèi)容很具體 。 這樣一來 ， 每天在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù) ， 心中就十分明確 ， 學(xué)習(xí)的緊迫感也增強了 。 為了保證拿出充足的自由時間來補習(xí)化學(xué) ， 他在常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率也提高了 。 一個半月后 ， 他的化學(xué)學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高 。 可見 ， 恰當(dāng)劃分常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間 ， 并在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)做到長計劃短安排的有機結(jié)合 ， 堅持下去 ， 計劃中確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以比較順利地實現(xiàn) 。

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