這種無用的寫作不僅占用了孩子大量的時(shí)間和精力，還擾亂了學(xué)生的思維，使許多學(xué)生逐漸失去正常寫作的能力 。 這是語文教學(xué)的一個(gè)重大失誤 。
我們不能指望學(xué)生自己理解并糾正它 。 因?yàn)闊o知的學(xué)生很容易被華麗的辭藻所吸引，認(rèn)為這才是作文應(yīng)該有的樣子 。 那些華麗的文字，華麗的排比，就像甜甜的糖果，讓孩子無法獨(dú)立意識(shí)到其實(shí)是有毒的 。
就像家長(zhǎng)要給孩子檢查，隔離很多好吃的不健康的垃圾食品一樣，作文教學(xué)的糾正和重建必須由老師和學(xué)校來發(fā)起 。 甚至，還需要整個(gè)教育界從上到下的徹底反思 。
我不知道這樣的改革會(huì)走多遠(yuǎn)，但我知道，當(dāng)其他人還在謬誤中慢慢等待的時(shí)候，第一個(gè)開始練習(xí)正確寫法的孩子就會(huì)鶴立雞群 。
初一作文輔導(dǎo)技巧 作文【精選5篇】三風(fēng)景構(gòu)圖的寫作技巧
風(fēng)景是作文中經(jīng)常出現(xiàn)的話題，關(guān)于風(fēng)景的作文數(shù)不勝數(shù)，但是風(fēng)景并不像我們說的、看到的那樣寫得那么忠實(shí) 。 為了提高文章的整體水平，我們應(yīng)該知道如何寫風(fēng)景 。 我們來看看風(fēng)景的作文寫作技巧 。
1.方位序列 。 寫景要按方位有序，由近到遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)到近，由上到下，由下到上，由內(nèi)到外，由外到內(nèi)，或由中間到四周等 。 ，具有明確的優(yōu)先級(jí)和適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié) 。
2.風(fēng)景類 。 要寫，比如山、水、花鳥；瀑布、石頭、山峰、洞穴；亭子、平臺(tái)、亭子等 。 寫風(fēng)景的光、色、味；要寫它的靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，環(huán)境氛圍 。
3.仔細(xì)觀察 。 把握不同季節(jié)風(fēng)景的不同特點(diǎn)，進(jìn)行描述，而不是虛構(gòu)，按照自己的想象去寫 。
4.有些人和事也可以具體寫在風(fēng)景里 。 如果把人、風(fēng)景、事物綜合起來寫，作文可以更感人 。
5.寫風(fēng)景的時(shí)候不要忘記自己和風(fēng)景的關(guān)系 。 你要有意識(shí)地寫出自己的感受和感受，讓人讀了會(huì)有身臨其境的感覺 。 《記金華雙龍洞》不是葉圣陶寫的嗎？
6.恰當(dāng)、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也能給作文增添色彩 。 這就需要你平時(shí)多讀書多積累，不要在需要的時(shí)候去找 。
初一作文輔導(dǎo)技巧 作文【精選5篇】四孩子經(jīng)常寫記敘文，但是寫的不盡如人意 。 假設(shè)它是不完整的 。 時(shí)間、地點(diǎn)、人、事(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)都在，但總覺得無話可說，只能寫一篇很短的，還是平平淡淡的 。
比如一個(gè)孩子寫的《澆花》:“我把書包放在教室里，拿著噴壺給校園里的花壇澆水 。 花壇里有很多種花 。 這些花正在盛開，它們都開得很漂亮 。 我倒完水，就回教室了 。 ”這篇作文很空洞，但卻是對(duì)澆花一般過程的干巴巴的描述 。 你從哪里得到噴壺的？水放哪里？花壇里種了什么花？這些花有多蒼勁多好看？花噴水后，是一種什么形態(tài)？你當(dāng)時(shí)是什么心情？這些方面就不詳細(xì)描述了 。
如果在敘述中沒有具體詳細(xì)的描述，是不可能給人以身臨其境，生動(dòng)感人的感覺的 。 有一個(gè)關(guān)于頑童阿吉的故事 。 作者這樣描述阿吉的畫像:“阿吉很瘦，臉很黑 。 兩只眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)，顯得格外機(jī)智 。 在右邊的鼻孔里，一堆鼻涕梭經(jīng)常來來去去，不擦干凈，讓人覺得有點(diǎn)邋遢 。 ”作者像一個(gè)畫家一樣，抓住特點(diǎn)，只用幾筆就把阿吉的形象刻了出來 。 你讓一些孩子寫，他可以說“阿吉很瘦很黑，有點(diǎn)邋遢 。 ”那是一句話 。
有什么方法可以讓自己學(xué)會(huì)形容？我的觀點(diǎn)是:第一，要養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣 。 不仔細(xì)觀察怎么具體描述事物？什么形狀？什么顏色？什么動(dòng)作？什么聲音？等等，要注意觀察，而且要在日記里觀察 。 如果平時(shí)能做到這一點(diǎn)，寫記敘文就不會(huì)干了 。 其次，要強(qiáng)迫自己把籠統(tǒng)的話變成具體的描述 。 如果是“很熱”，你強(qiáng)迫自己不要用“熱”這個(gè)詞，你試著寫出“熱”的情況，比如“太陽烤焦了大地，柏油路暴露在油里” 。 我汗流浹背，喘著氣 。 ”如果是“很冷”，你強(qiáng)迫自己不要用“冷”這個(gè)詞 。 你試著把“冷”的場(chǎng)景，比如“呼嘯的西北風(fēng)帶著粉碎的雪粉搖下來，橫沖直撞的穿過門窗 。 我穿上棉襖，躲在家里，牙齒一直打架 。 ”如果寫膽小，就不需要“膽小”這個(gè)詞了 。 “爸爸媽媽不在家 。 我把門鎖上了 。 吃飯的時(shí)候，我豎起耳朵，聽著門外的動(dòng)靜 。 突然，兩聲巨響，我驚呆了 。 誰？我趕緊打電話 。 ”這樣的描述，難道把“膽小”表現(xiàn)得淋漓盡致嗎？
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