寫記敘文一定要學(xué)會描寫 。 往往有環(huán)境景物描寫，動靜描寫，人像描寫，動作對話描寫，內(nèi)心活動描寫 。 當(dāng)然，我們寫記敘文的時候，一定要仔細(xì)考察題目的意義，了解題目的要求，才能決定在哪里闡述，在哪里描述 。 另外，敘述和描述不能完全公開，描述也不能孤立進行 。 描述往往穿插在敘述中，敘述夾在描述中 。 總之，要想勤于積累，巧于安排，平時多讀、多寫、多觀察、多思考，就能學(xué)會描寫的技巧 。
初一作文輔導(dǎo)技巧 作文【精選5篇】五議論文指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu)和議論文寫作技巧
根據(jù)作者近兩年高考作文閱卷的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了兩個有趣的現(xiàn)象:一是大部分考生寫議論文；第二，大多數(shù)議論文不像議論文 。
主要表現(xiàn)是:
1.議論文的結(jié)構(gòu)不合適 。 如果開頭沒有提出論點，中間只寫了幾個論點，沒有分析，沒有論點；甚至在列舉論據(jù)的時候，也有大量的語言描述和心理描述 。
2.思路不合邏輯 。 比如開頭提出的論點是“三思而后行” 。 按照邏輯思維，下面的論證應(yīng)該主要圍繞“為什么要三思”，即三思的重要性，或者說三思能帶來的好結(jié)果；但也有同學(xué)把重點放在“三思是什么”或者“如何三思”上，讓人覺得不舒服 。
3.議論文和議論文之間缺乏必要的粘合，也就是通常所說的有無證據(jù) 。 為此，作者認(rèn)為高中議論文寫作必須采取以下三個步驟，即結(jié)構(gòu)的結(jié)合、思想的整合和粘附的操作 。
一，議論文的結(jié)構(gòu)
議論文，分析事實，論證真理，當(dāng)然要遵循一定的思維規(guī)律；這種思維規(guī)律體現(xiàn)在文章的外在形式上，即具有一定風(fēng)格的文章結(jié)構(gòu) 。 議論文怎么寫才算“契合”？
第一，按照討論問題的一般思維方式，應(yīng)該由“提出問題、分析問題、解決問題”三部分組成(或“引言”、“這個理論”、“結(jié)論”) 。 “提問題”是指在議論文開頭明確提出中心論點，“分析問題”是指在文章中間圍繞中心論點進行分析論證，“解決問題”是指在文章結(jié)尾得出全面的結(jié)論或提出前瞻性的希望 。 這一點是眾所周知的，這里不再重復(fù) 。
第二，分析問題，也就是這一部分，要按照一定的維度分層討論 。 所謂“維度”，是指討論展開的方向 。 有四個維度:什么，為什么，怎么，什么 。 一般情況下，對于一個中學(xué)生的議論文，只需要從這四個維度中選擇一兩個即可 。 但是，無論從哪個維度來看，其子論點之間必然存在一定的聯(lián)系 。 一般來說，有三種類型:并列、遞進和對比 。
所謂并置，就是圍繞中心列出幾個同維度的子論點，逐一論證 。 如果只圍繞一個維度寫，那么幾個子參數(shù)之間的關(guān)系大多是平行的 。
與并列結(jié)構(gòu)相比，進行式結(jié)構(gòu)與并列結(jié)構(gòu)具有相同的段落結(jié)構(gòu)模式，除了論點之間的意義不同 。
所謂對比型，就是從論文的正反兩方面得出結(jié)論 。 其優(yōu)點是結(jié)構(gòu)簡單，演示充分，使用方便 。 最簡單的對比公式是，提出觀點后，一段從正面論證觀點，一段從反面論證觀點，最后得出結(jié)論 。 還有一種對比結(jié)構(gòu)，就是在正面討論或者陳述論點，然后以轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從背面討論 。
第二，想法包括在內(nèi)
議論文討論問題 。 當(dāng)然，一定要有一定的思維方式，即議論文各部分之間必然有內(nèi)在聯(lián)系 。 我們知道，議論文是為了論證問題 。 你提出議論文論點后，要提出事實和理由，這樣你的論點才能令人信服地成立 。 所以中心論點和子論點之間應(yīng)該有因果聯(lián)系，即中心論點是“結(jié)果”，子論點是“原因” 。 這種因果聯(lián)系就是議論文思維的情況 。
作為一個高中生的議論文，至少中心論點與每一個論點之間，論點與論點之間都要有一定的因果關(guān)系 。
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