綜上所述，我們不妨把幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)組合成一首順口溜:“仔細(xì)審題，闡述文本的含義，以包含道路，準(zhǔn)確而獨(dú)特地選擇材料，構(gòu)思新穎而巧妙，表達(dá)愛情和文學(xué)，并有一個(gè)整潔而美麗的文本 。 字?jǐn)?shù)總比少好 。 ”當(dāng)然，考生在寫作時(shí)有很多需要注意的地方 。
初一作文輔導(dǎo)技巧 作文【精選5篇】二一個(gè)中國人帶著一個(gè)10歲的孩子來美國上學(xué) 。 美國小學(xué)老師給全班同學(xué)布置的作文題目是:美國是一個(gè)移民國家 。 請(qǐng)寫一篇文章介紹一下你祖先生活的國家 。 所以10歲孩子寫的文章題目是《中國的昨天和今天》——一個(gè)在中國作文教學(xué)中連碰都碰不到的話題 。
那么這篇文章怎么寫，也就是作文教學(xué)過程是怎樣的？老師要求學(xué)生查閱大量資料，搜索圖書館，在線搜索資料等 。 ，并在大量的基礎(chǔ)資料中構(gòu)建自己的觀點(diǎn) 。 一篇作文的練習(xí)時(shí)間不是60分鐘，而是整整一周 。 最后，10歲的美籍華人孩子寫了一篇20頁的作文，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈墓P在文末列出了參考書目 。
同樣的，在老師的指導(dǎo)下，這位華裔學(xué)生寫出了你對(duì)人類文化的看法，對(duì)二戰(zhàn)的看法等題目 。
顯然，這是上面第三部分提到的第一種可以在當(dāng)今社會(huì)實(shí)際運(yùn)用的重要文體——議論文的實(shí)踐 。 可見議論文寫作練習(xí)的核心不是文字功底，而是思維過程的訓(xùn)練 。 也就是說，要寫好作文，功夫要在作文之外——就像小學(xué)生表現(xiàn)的那樣，功夫在于拿起圖書館，尋找素材，建立自己的觀點(diǎn)的過程，而不在于寫作技巧 。
請(qǐng)注意，這是美國部分小學(xué)生的寫作教學(xué)法 。 中國高中生有過這樣的練習(xí)嗎？
當(dāng)然，這并不是說中國學(xué)生愚蠢膚淺，而是說學(xué)生將朝著我們教育的方向前進(jìn) 。
我曾經(jīng)教過一個(gè)10歲的女孩寫作文——當(dāng)然是中國孩子 。 當(dāng)初她的作文是一篇典型高考作文的小學(xué)版，文字充斥，邏輯混亂 。 而且因?yàn)樗L期沒有參加高考訓(xùn)練，經(jīng)常拿不到足夠的400字——畢竟要寫出大量的排比和對(duì)抗很難 。
我教她的作文很簡單 。 對(duì)于一個(gè)話題——“我該如何對(duì)待乞丐”，我首先讓她在網(wǎng)上搜索了一些關(guān)于乞丐的信息，和她討論了乞丐的幾種原因和類型，并引導(dǎo)她思考和分析如何對(duì)待特定類型的乞丐 。
然后，我教她最簡單的“金字塔式寫作結(jié)構(gòu)”——一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐膶懽鞣绞?。 當(dāng)她理解了這個(gè)題目，有了自己的分析和思考，掌握了金字塔式的寫作結(jié)構(gòu)，就自動(dòng)寫出了一篇一千多字的議論文 。 她當(dāng)時(shí)才10歲，小學(xué)四年級(jí)，但是這個(gè)作文的水平超過了大多數(shù)中學(xué)生 。
可見真正的作文并沒有那么難，中國學(xué)生當(dāng)然也不傻 。
在整個(gè)過程中，搜索資料、分析和思考的過程占用的時(shí)間最多——2天，而具體的寫作只用了一個(gè)小時(shí) 。 古人是這么說的:“功夫在詩外” 。 甚至在剛開始的時(shí)候，我根本沒有把這門課當(dāng)成作文課，而是作為一門分析和思考的課程 。 寫作只是這門課的副產(chǎn)品，但最終取得了比傳統(tǒng)作文課更好的效果 。
還有一個(gè)例子，我教一個(gè)初中生如何寫情節(jié)復(fù)雜的小說 。 這次作文教學(xué)持續(xù)了一個(gè)學(xué)期 。 我先讓他挑選幾部自己感興趣的小說深入閱讀，然后把主要精力放在教他如何分析小說結(jié)構(gòu)和情節(jié)主線的變化上——也就是培養(yǎng)他觀察、抽象、總結(jié)、分析和理解的能力 。
當(dāng)他掌握了這些能力后，自然寫出了一部沒有任何文字積累和矯揉造作的優(yōu)秀中篇小說，并且自豪地運(yùn)用了三條情節(jié)線齊頭并進(jìn)的復(fù)雜寫作手法 。
基礎(chǔ)教育領(lǐng)域(尤其是中學(xué)生)寫作訓(xùn)練的核心歸根結(jié)底在于思考、抽象、概括、分析和理解 。 小學(xué)初期雖然確實(shí)需要一些單詞、短語、記敘文的基本功，但一定不能衍生成呻吟呻吟呻吟、情緒泛濫、邏輯混亂的高考文章的寫作風(fēng)格 。
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