提出中心論點后，學生可以通過圍繞中心論點問一個“為什么”來找到提出子論點的方向 。 例如，中心論點是“只有堅持下去，人的思想道德才能升華，事業(yè)才能成功” 。 稍微分析一下，就能發(fā)現(xiàn)這個觀點是關(guān)于“堅持”的重要性 。 所以有必要回答“堅持為什么重要”這個問題 。 那么論證可以從“為什么”和“結(jié)果是什么”兩個維度來劃分 。 比如“堅持是一種堅持，把絕望變成希望”，“堅持是一種信念，使普通人高尚”，“堅持是一種責任，使普通人偉大” 。 如果要檢驗這三個子論點與中心論點是否有必然的內(nèi)在聯(lián)系，只需要在這三個子論點前加上“因為”，在“堅持到底很重要”前加上“所以”，然后一起讀 。
同樣，論證的論據(jù)和論證之間也應該有因果聯(lián)系 。 比如在“堅持是使普通人偉大的義務(wù)”這一分論點之后，可以這樣討論:“邊防軍的堅持，使國家安定和平；人民教師的堅持讓桃李滿天下；白衣天使的堅持讓疾病屈服 。 ”再比如在“自由是思想的飛翔”這一分論點下，可以這樣討論:“行動可以受客觀現(xiàn)實的控制，但思想永遠享有絕對的自由 。 有了這種思想的自由，就有了李白，一個大膽與浪漫相結(jié)合的詩人；直到這時，身陷囹圄的李煜還在感嘆“故國不忍回首月明”；才子海子才向往“面朝大海，春暖花開” 。 簡而言之，正是因為這種思想的自由，社會才會在它的牽引下繼續(xù)進步，才會創(chuàng)造出人類永遠載入史冊的奇跡 。 ”
第三，粘連有手術(shù)
一篇像樣的議論文，除了議論文的結(jié)構(gòu)和思路之外，還有一個更重要的方面，就是對論點的恰當闡述和對論點的中肯分析；沒有這樣的闡述和分析，議論文的論點是無法粘在一起的，這種粘著是“巧”的 。
(一)觀點+過渡+案例+分析
這一步最重要的步驟是“過渡”和“分析” 。 所謂“過渡”，就是用恰當?shù)奈淖职延^點和例證聯(lián)系起來，從而連接文風，使觀點和議論文材料在語言形式上暢通無阻 。 所謂“分析”，是指案件敘述完畢后，必須對案件進行適當?shù)姆治龊驮u論，并指出其本質(zhì)特征，使案件與論據(jù)在內(nèi)容上得以銜接 。
(二)觀點+過渡+論證+分析+歸納
這種論證方式是在第一種的基礎(chǔ)上加上一個“歸納” 。 所謂歸納，就是從多個例子中提煉出必然的東西 。 既然要從多個例子中提煉，那就應該有兩個以上的“論據(jù)” 。
(3)普遍真理+個體真理
也就是“演繹推理” 。 前面的分析歸納是從個別到一般，演繹推理是從一般到個別，用普遍真理(論點)證明特殊論點 。
完成以上三步，大概就能寫出一篇像樣的議論文了 。
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