組織教學(xué)方面 ， 一直是我的工作重點(diǎn) ， 也是難點(diǎn) 。 我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老師們、班主任們請(qǐng)教管理學(xué)生的好方法 ， 同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況 ， 創(chuàng)造出一套獨(dú)特的評(píng)價(jià)體制 ， 并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善 。 對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生 ， 及時(shí)的了解情況 ， 共同管理好班級(jí) 。
另外小組建設(shè)方面 。 這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng) ， 但是卻是我做得不夠好的地方 。 由于之前對(duì)小組建設(shè)了解的很少 ， 所以就沒(méi)有太多去重視這方面的工作 ， 但是在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才發(fā)現(xiàn) ， 是我的失誤了 。 忽視了小組建設(shè) ， 使我缺少了一個(gè)有效教學(xué)的制勝法寶 。 我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一 。
六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)
愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)“大膽的猜想 ， 就的 。 ”由此可見猜想可以地幫助學(xué)生活動(dòng) ， 合理的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是激勵(lì) ， 學(xué)生會(huì)有成就感 ， 會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜想 ， 去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想或時(shí) ， 在老師的下 ， 學(xué)生也會(huì)從中感悟 ， 去地實(shí)踐和探究 ， 也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行 ， 要勇于去實(shí)踐 ， 實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理 。 我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)環(huán)節(jié)非常好 ， 它對(duì)學(xué)生好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助 。 逐漸地猜想會(huì)學(xué)生的習(xí)慣 ， 的動(dòng)力 。 我覺得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很的印象 ， 而帶著猜想去實(shí)踐 ， 學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更、更充實(shí)、更有意義 。 小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流 ， 這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是 ， 在交流中大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的 ， 交流也可以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣 ， 有利于拓寬學(xué)生的思路 ， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 。 學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的 。
總之 ， 通過(guò)我們師生的共同努力 ， 這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯(cuò)的成績(jī) ， 但是我深深的知道 ， 我在工作中還存在著許多不足 。 今后我將再接再厲 ， 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) ， 克服缺點(diǎn) ， 努力工作 ， 把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階 。
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